你有沒(méi)有想過(guò)，一句真誠(chéng)的評(píng)語(yǔ)，能點(diǎn)亮一個(gè)孩子整個(gè)秋天？
我是小雅老師，帶一年級(jí)已經(jīng)五年了。每學(xué)期末，我都會(huì)認(rèn)真寫(xiě)下每個(gè)孩子的評(píng)語(yǔ)——不是模板化的“學(xué)習(xí)認(rèn)真”“團(tuán)結(jié)同學(xué)”，而是像寫(xiě)一封信，把他們的閃光點(diǎn)、小調(diào)皮、成長(zhǎng)瞬間都揉進(jìn)字里行間。
比如我們班的小宇，剛?cè)雽W(xué)時(shí)連名字都不會(huì)寫(xiě)，上課總愛(ài)轉(zhuǎn)頭看窗外。但有一次，他主動(dòng)幫同桌撿起掉落的鉛筆，還輕聲說(shuō)：“別怕，我?guī)湍恪！蹦且豢蹋叶紫聛?lái)，看著他認(rèn)真的眼睛，寫(xiě)道：“你有一顆溫柔的心，比任何作業(yè)本都珍貴?！焙髞?lái)，他在語(yǔ)文課上第一個(gè)舉手讀課文，聲音清亮得像溪水。
還有小禾，是個(gè)安靜的小姑娘，總是坐在角落畫(huà)畫(huà)。我注意到她畫(huà)的“我的家”里，有媽媽在做飯，爸爸在擦地，還有一個(gè)小小的我——原來(lái)她偷偷把自己也畫(huà)進(jìn)了家庭。我在評(píng)語(yǔ)里寫(xiě)：“你的畫(huà)藏著一顆會(huì)愛(ài)的心，下次能不能教大家怎么用顏色講故事？”她第二天就帶來(lái)了她的“繪本”——全是她自己編的故事。
家長(zhǎng)反饋?zhàn)钭屛腋袆?dòng)的是：一位媽媽留言說(shuō)，孩子回家后反復(fù)念叨那句“你讓老師看到了春天般的笑容”。她說(shuō)，這是她第一次聽(tīng)孩子這么開(kāi)心地講學(xué)校的事。
所以啊，評(píng)語(yǔ)不是總結(jié)，是對(duì)話(huà)；不是任務(wù)，是禮物。它不只給家長(zhǎng)看，更是給孩子的一封情書(shū)——告訴他：“我看見(jiàn)你了，你很重要?！?/p>
如果你也在帶一年級(jí)，不妨試試這樣寫(xiě)：用具體事例代替空泛表?yè)P(yáng)，用童趣語(yǔ)氣代替成人腔調(diào)，哪怕只寫(xiě)三句話(huà)，也能讓孩子記住一整年。
畢竟，我們寫(xiě)的不只是評(píng)語(yǔ)，是孩子們?nèi)松械谝环荼弧翱匆?jiàn)”的證明。
