標(biāo)題：奧數(shù)6年級(jí)數(shù)學(xué)題，孩子做不出來時(shí)，我這樣教他——
前幾天，我兒子小宇（六年級(jí)）拿著一張卷子愁眉苦臉地坐在我面前：“媽媽，這道奧數(shù)題我完全沒思路！”
題目是這樣的：一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是48厘米，如果長(zhǎng)減少5厘米，寬增加3厘米，就變成一個(gè)正方形。求原來長(zhǎng)方形的面積。
說實(shí)話，看到這題時(shí)，我也愣了一下——這不是小學(xué)奧數(shù)經(jīng)典題型嗎？但我知道，對(duì)剛接觸“設(shè)未知數(shù)”和“方程思想”的孩子來說，確實(shí)容易卡殼。
我沒有直接告訴他答案，而是問：“你先畫個(gè)圖試試？”
小宇皺著眉頭畫了個(gè)長(zhǎng)方形，標(biāo)上“長(zhǎng)”和“寬”，然后一臉茫然：“畫了也沒用啊?！?/p>
我笑著點(diǎn)開手機(jī)里他之前學(xué)過的視頻：“還記得我們講過的‘等量代換’嗎？比如你有10塊糖，吃掉3塊，剩下7塊，那是不是等于原來的數(shù)量減去吃掉的？”
他眼睛一亮：“哦！原來是這樣！”
接著，我引導(dǎo)他設(shè)原長(zhǎng)為x厘米，原寬為y厘米。根據(jù)題意，列兩個(gè)等式：
① 2(x + y) = 48 → x + y = 24
② x 5 = y + 3 → x y = 8
這時(shí)候，小宇突然喊起來：“媽！我懂了！這兩個(gè)方程可以加起來！”
我點(diǎn)頭：“對(duì)！這就是‘消元法’的妙處。”
他快速算出：x = 16，y = 8，于是面積是16 × 8 = 128平方厘米。
那一刻，他跳起來抱住我：“原來不是不會(huì)，是我沒想通！”
其實(shí)，很多家長(zhǎng)看到奧數(shù)題就焦慮，怕孩子跟不上。但我想說：奧數(shù)不是難題堆砌，而是思維訓(xùn)練的階梯。它教會(huì)孩子——遇到復(fù)雜問題時(shí)，拆解、建模、找關(guān)系，才是關(guān)鍵。
后來我在朋友圈發(fā)了這段過程，一位媽媽留言：“我家娃也卡在這題上，看完你的講解，我終于敢陪他一起學(xué)了！”
所以，別急著報(bào)班、別焦慮分?jǐn)?shù)。帶孩子慢下來，像朋友一樣聊題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：每個(gè)看似“難”的奧數(shù)題背后，藏著一顆正在發(fā)光的思考之心。
愿每一個(gè)孩子，都能在數(shù)學(xué)中找到自信與樂趣。
