關(guān)于饒平縣浮濱鎮(zhèn)夏校小學(xué)簡(jiǎn)述
Q：夏校小學(xué)在哪兒？聽起來像“夏令營(yíng)”？
不完全是！它就在廣東省潮州市饒平縣浮濱鎮(zhèn)的腹地，一個(gè)依山傍水的小村落里。名字雖帶“夏?！?，卻不是暑期學(xué)?！钱?dāng)?shù)貛状擞洃浿械摹袄蠈W(xué)堂”。村里老人常說：“小時(shí)候上學(xué)，就是從田埂上走著去的。”如今，它依然安靜地守在這片土地上，像一位沉默的老教師，見證著鄉(xiāng)村教育的變遷。
Q：這所學(xué)?，F(xiàn)在還上課嗎？學(xué)生多不多？
當(dāng)然還在！雖然學(xué)生人數(shù)不多，但每個(gè)孩子都像被陽光照耀的小樹苗。我曾采訪過一位五年級(jí)學(xué)生小林，他家離學(xué)校步行約20分鐘，每天天不亮就出發(fā)。“我不怕累，因?yàn)槔蠋熆傇陂T口等我們?！彼f這話時(shí)眼睛亮亮的。目前全校共6個(gè)年級(jí)、不到50名學(xué)生，老師也僅8位，但師生比卻很溫暖——每位老師都認(rèn)識(shí)每一個(gè)孩子的性格和家庭故事。
Q：有沒有特別打動(dòng)你的細(xì)節(jié)？
有！去年冬天，一場(chǎng)寒流突襲，教室窗戶漏風(fēng)。校長(zhǎng)親自帶著幾位老師用舊塑料布封窗，還從自家搬來棉墊鋪在講臺(tái)上。一位年輕女教師說：“孩子們坐在那里寫字，手凍得通紅，我心疼?！焙髞?，她自發(fā)組織了“暖手小課堂”，每節(jié)課前帶孩子們做手指操，還教他們唱《暖暖的陽光》。那首歌，現(xiàn)在成了校園晨讀的一部分。
Q：這所小學(xué)和其他鄉(xiāng)村小學(xué)有什么不同？
它不大，但很“有溫度”。沒有豪華塑膠跑道，卻有一片菜園子——孩子們親手種下的青菜、豆角，成了勞動(dòng)課最好的教材。去年秋天，他們用自己種的南瓜做了手工燈籠，掛在教學(xué)樓走廊，照亮了整個(gè)節(jié)日夜晚。一位退休教師回來看到這一幕，眼眶濕潤(rùn)：“這才是教育啊，不是分?jǐn)?shù)，是心與心的連接。”
Q：你為什么愿意寫這樣一篇簡(jiǎn)述？
因?yàn)槲蚁胱尭嗳酥溃涸谄h(yuǎn)角落，仍有這樣一群默默耕耘的人，他們用有限的資源，點(diǎn)亮無數(shù)孩子的未來。夏校小學(xué)不是孤島，而是一盞燈——照亮的不只是課本上的字，更是孩子們心里的光。
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