期中考試語(yǔ)文總結(jié)反思｜寫(xiě)給努力但未達(dá)理想的自己
Q：這次語(yǔ)文考得不太理想，你最想說(shuō)的第一句話(huà)是什么？
說(shuō)實(shí)話(huà)，看到成績(jī)那刻，我愣了好久。不是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)低，而是因?yàn)椤髅髅恳黄魑奈叶颊J(rèn)真寫(xiě)了，閱讀理解也反復(fù)推敲過(guò)，可就是沒(méi)達(dá)到預(yù)期。那一刻我才明白：努力≠結(jié)果，過(guò)程和方法同樣重要。
Q：具體哪些題型讓你覺(jué)得“明明會(huì)卻丟了分”？
最扎心的是文言文翻譯題。我平時(shí)背誦很熟，但這次考到《論語(yǔ)》里一句“君子不器”，我居然譯成了“君子不像器具”，扣了3分！后來(lái)老師告訴我：“‘器’是工具，‘不器’指君子不應(yīng)局限于單一技能?！边@才意識(shí)到，光記字詞不夠，必須理解語(yǔ)境。就像我上次寫(xiě)作文引用“己所不欲勿施于人”，被批“用得生硬”，其實(shí)不是不會(huì)用，而是沒(méi)真正吃透它背后的儒家思想。
Q：作文是不是又跑題了？你有啥改進(jìn)計(jì)劃？
對(duì)，這次作文題目是《成長(zhǎng)中的頓悟》，我寫(xiě)了個(gè)“學(xué)騎自行車(chē)”的故事，結(jié)果老師評(píng)語(yǔ)是：“細(xì)節(jié)豐富，但立意淺顯”。原來(lái)我太沉迷于情節(jié)描寫(xiě)，忘了點(diǎn)題！現(xiàn)在我每天睡前讀一篇滿(mǎn)分作文，摘抄其中的“金句式結(jié)尾”——比如：“原來(lái)，真正的成長(zhǎng)，不在速度，而在方向?！边@種結(jié)構(gòu)讓我學(xué)會(huì)如何把生活小事升華為感悟。
Q：接下來(lái)怎么調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏？
我不再盲目刷題了?，F(xiàn)在每周做三套真題，重點(diǎn)分析錯(cuò)題本——不是抄答案，而是寫(xiě)下當(dāng)時(shí)為什么選錯(cuò)。比如現(xiàn)代文閱讀，我常因忽略“作者情感變化”而失分，就專(zhuān)門(mén)練“情緒曲線(xiàn)圖”：用折線(xiàn)標(biāo)出文章情緒起伏，再對(duì)照選項(xiàng)找依據(jù)。還養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：每次寫(xiě)完作文，先讓同桌讀一遍，問(wèn)她：“你感受到我想表達(dá)的情緒了嗎？”——這比自己悶頭改有效多了。
Q：最后想對(duì)自己說(shuō)什么？
親愛(ài)的，別急著否定自己。你看，我這次雖然沒(méi)進(jìn)前三，但進(jìn)步了5分；我作文從“平鋪直敘”變成“有層次”，這是肉眼可見(jiàn)的成長(zhǎng)。語(yǔ)文不是一蹴而就的學(xué)科，它像一杯茶，要慢慢品、細(xì)細(xì)咂摸。下一次，我會(huì)帶著更清醒的頭腦走進(jìn)考場(chǎng)——不是為了分?jǐn)?shù)，而是為了成為那個(gè)越來(lái)越懂文字、也越來(lái)越懂自己的人。
?? 適合發(fā)朋友圈/小紅書(shū)的文案建議： “語(yǔ)文不是用來(lái)考的，是用來(lái)活的。——我的期中反思日記???”
