有時(shí)候，孩子可能會(huì)因?yàn)橐淮问【妥兊锰貏e在意別人的眼光，甚至出現(xiàn)自我懷疑的情緒。這時(shí)候，家長可能會(huì)糾結(jié)：“怎么給孩子解釋什么是自尊心？”其實(shí)，自尊心并不是“不害怕失敗”，而是一種更深層次的能力。它是指一個(gè)孩子對自己價(jià)值的認(rèn)知，對自己的能力和潛力的相信，以及獨(dú)立思考、判斷是非的能力。
舉個(gè)例子，有個(gè)孩子在跳繩比賽中總是輸給比他大的同學(xué)。第一次失敗，他可能會(huì)很沮喪，甚至覺得“自己不夠好”。這時(shí)候，家長可能會(huì)問他：“你覺得自己今天表現(xiàn)得怎么樣？”孩子可能會(huì)回答：“我輸?shù)袅?，我?yīng)該做得更好?！边@個(gè)時(shí)候，家長可能會(huì)感到焦慮，擔(dān)心孩子是不是不夠好。
但其實(shí)，這種表現(xiàn)恰恰說明孩子正在學(xué)習(xí)如何建立自尊。因?yàn)樗庾R(shí)到，失敗是正常的，自己也有能力改進(jìn)。關(guān)鍵在于家長如何引導(dǎo)他。比如，你可以問：“這次失敗了，你覺得自己還能做什么呢？”如果孩子能想到“下次再試一次”，說明他已經(jīng)具備了一定的自尊心。
如果我們總是用“你是不是不夠好”的問題來評(píng)判孩子，孩子實(shí)際上是在用別人的評(píng)價(jià)來定義自己。這種評(píng)價(jià)會(huì)讓孩子感到特別的壓力，甚至懷疑自己的價(jià)值。正確的做法是先肯定孩子的努力，再引導(dǎo)他建立對自己能力的自信。
比如，當(dāng)孩子第一次嘗試跳遠(yuǎn)時(shí)，他可能跳得不太好。這時(shí)候，你可以微笑著鼓勵(lì)他：“你今天練習(xí)得很認(rèn)真，雖然沒跳多遠(yuǎn)，但進(jìn)步了，對吧？”然后，你可以再加一句：“如果你下次練習(xí)的時(shí)候更有信心，可能會(huì)跳得更遠(yuǎn)。”這樣，孩子就會(huì)明白，自己的努力比結(jié)果更重要。
再比如，孩子在數(shù)學(xué)考試中得了低分，可能會(huì)覺得“自己沒天賦”。這時(shí)候，家長可能會(huì)擔(dān)心：“是不是他不夠聰明？”其實(shí)，這時(shí)候的關(guān)鍵不是分?jǐn)?shù)，而是讓孩子明白：“你已經(jīng)盡力了，下次再努力?！蹦憧梢宰屗麑懴驴荚嚭蟮男牡?，比如：“我哪里做得不好？下次我可以怎么做？”這樣，孩子會(huì)開始反思自己的學(xué)習(xí)方法，而不是單純地責(zé)備自己。
自尊心并不是與生俱來的，它需要在日常生活中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，我們要做的不是一味地替他掩蓋，而是引導(dǎo)他從失敗中學(xué)習(xí)。比如，讓孩子嘗試重新練習(xí)一項(xiàng)他不擅長的技能，或者鼓勵(lì)他嘗試做他以前不敢做的事。
還有一個(gè)方法是通過榜樣來影響孩子。比如，讓孩子觀察你或周圍人的自尊心表現(xiàn)，然后讓他們模仿。比如，你可以主動(dòng)表揚(yáng)孩子的某個(gè)優(yōu)點(diǎn)，或者讓孩子看到你如何在遇到困難時(shí)堅(jiān)持下來。
最后，我們要理解，每個(gè)孩子的發(fā)展節(jié)奏不同。有的孩子可能很快就能建立自尊心，有的可能需要更多時(shí)間。重要的是，我們要耐心地陪伴孩子，幫助他們逐步形成健康的自尊心。
總之，自尊心不是“不害怕失敗”，而是孩子對自己價(jià)值的認(rèn)知。當(dāng)我們用鼓勵(lì)而非責(zé)備的方式引導(dǎo)孩子，幫助他們建立自信，他們就能更好地面對生活中的種種挑戰(zhàn)。
