提問：范例教學是誰提出的？這是一個在教育領域經(jīng)常被討論的問題。作為一名長期關注教育創(chuàng)新 的人，我也曾對這個問題感到好奇。今天，我將帶大家一起探索這個問題的答案。
回答：范例教學（Case Method）是一種以真實案例為基礎，通過討論和分析來培養(yǎng)學生解決問題能力的教學方法。它的起源可以追溯到19世紀末的美國。具體來說，范例教學的提出和推廣與哈佛大學的法學院密切相關。
在19世紀末，哈佛法學院的 Christopher Columbus Langdell 教授首次提出并系統(tǒng)化了范例教學法。他認為，傳統(tǒng)的教學方式過于注重理論講授，而忽視了學生實際應用知識的能力。Langdell教授開始使用真實的法律案例來教授學生，讓他們通過分析案例來理解法律原則和應用。這一教學方法迅速在法學院內(nèi)獲得了成功，并逐漸被其他學科所采用。
20世紀初，范例教學法進一步得到了發(fā)展和完善。哈佛商學院（Harvard Business School）在1920年代開始大規(guī)模采用范例教學法，將其作為MBA教學的核心方法之一。商學院的教授們通過精心設計的商業(yè)案例，引導學生在課堂討論中鍛煉決策能力和戰(zhàn)略思維。這一時期，范例教學法真正成為了一種成熟的教學體系。
范例教學的核心理念在于“學習通過做”，而非單純的知識灌輸。通過分析真實案例，學生可以更好地理解理論知識，并培養(yǎng)解決復雜問題的能力。這種教學方法不僅適用于法律和商科教育，也被廣泛應用于醫(yī)學、工程等領域。
總的來說，范例教學的提出和發(fā)展是教育史上的一個重要里程碑。它不僅改變了傳統(tǒng)的教學方式，也為現(xiàn)代教育提供了一種高效的學習模式。無論是學生還是教師，都可以從中受益匪淺。
