《文言文閱讀王冕者諸暨人問答》
問：先生，文言文閱讀之道，何以快速理解其精髓？
答：文言文之精髓，貴在于字字珠璣，句句蘊(yùn)含深意。讀者需靜心細(xì)讀，反復(fù)吟味，方能揭開其奧秘。譬如王冕《者諸暨人》一文，雖字?jǐn)?shù)不多，卻蘊(yùn)含著對(duì)人生的深刻思考。讀者若能循序漸進(jìn)，逐句分析，自能領(lǐng)悟其深意。
問：《者諸暨人》一文，字字精妙，何以解讀“者諸暨人”四字？
答：此四字者，乃指諸暨之人也。諸暨，地名也，在浙江省。王冕先生以此地人之故事，借以諷刺世態(tài)炎涼，抒發(fā)己見。讀者若能深究此四字之含義，則能更好地理解全文。
問：文中“為天下之人稱病者，未嘗不稱也”一句，何以解讀？
答：此句乃王冕先生之高見也。言為天下之人稱病者，未嘗不稱也，意指世人之所以稱病者，往往因循守舊，不敢突破常規(guī)。王先生以此諷刺世人之保守，呼吁人們開拓進(jìn)取，敢為人先。
問：文中“其人為諸暨人，好讀書，好客，好義”一句，何以解讀？
答：此句乃王冕先生對(duì)諸暨人之評(píng)價(jià)也。言其人好讀書，好客，好義，意指諸暨人勤奮好學(xué)，熱情好客，樂于行義。王先生以此贊揚(yáng)諸暨人之美德，激勵(lì)后人效法。
問：文中“然其為人也，未嘗不善”一句，何以解讀？
答：此句乃王冕先生對(duì)諸暨人之總結(jié)也。言然其為人也，未嘗不善，意指諸暨人雖有不足，但總體上是善良之人。王先生以此表達(dá)對(duì)諸暨人之肯定，鼓勵(lì)人們向善而行。
問：先生，文言文閱讀之道，何以深入淺出？
答：文言文之道，貴在于深入淺出。讀者需從字面入手，逐步深入，方能理解其深意。譬如《者諸暨人》一文，雖字?jǐn)?shù)不多，卻蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。讀者若能循序漸進(jìn)，逐句分析，自能領(lǐng)悟其精髓。
問：先生，文言文閱讀之道，何以發(fā)揚(yáng)光大？
答：文言文之道，貴在于發(fā)揚(yáng)光大。讀者需不僅自己閱讀，還需與他人分享，共同探討。譬如《者諸暨人》一文，雖是古文，然其精髓卻與現(xiàn)代生活不謀而合。讀者若能分享閱讀心得，與他人共同進(jìn)步，則能更好地發(fā)揚(yáng)光大文言文之精髓。
問：先生，文言文閱讀之道，何以長久不衰？
答：文言文之道，貴在于長久不衰。讀者需持之以恒，反復(fù)閱讀，方能真正理解其精髓。譬如《者諸暨人》一文，雖字?jǐn)?shù)不多，卻需反復(fù)閱讀，才能逐漸理解其深意。讀者若能持之以恒，則能終身受益。
問：先生，文言文閱讀之道，何以造福后世？
答：文言文之道，貴在于造福后世。讀者需珍惜并傳承文言文之精髓，使其流傳后世。譬如《者諸暨人》一文，雖是古文，然其精髓卻對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。讀者若能傳承文言文之精髓，則能造福后世。
