問 優(yōu)秀畢業(yè)生評選理由

優(yōu)秀畢業(yè)生評選理由畢業(yè)季總是讓人感慨萬千。在這個季節(jié)里，每個人都在經(jīng)歷人生最寶貴的時光，而有些故事，注定要被銘記。今天，我想和大家分享一個真實的案例，講述一位優(yōu)秀畢業(yè)生如何在平凡中創(chuàng)造不平凡。引言：畢業(yè)季的縮影畢業(yè)季總是讓人想起那些匆匆而過的時光。大學(xué)四年，每個人都在努力尋找自己的方向，追逐自己的理想。但有時候，我們也會疑惑：究竟什么樣的人才是“優(yōu)秀”的？是成績優(yōu)異的學(xué)霸，還是多才多藝的才子？其實，優(yōu)秀從來都不是一個簡單的定義。它需要我們在平凡中展現(xiàn)出不平凡的光芒。論點一：責(zé)任感“優(yōu)秀”從來不是與生俱來的，而是日復(fù)一日的選擇與堅持。 我記得去年畢業(yè)季，我們班的張同學(xué)獲得了“校優(yōu)秀畢業(yè)生”的稱號。當(dāng)我們問及他的感受時，他說：“其實，我只是盡力做好自己能做的一切?！甭犉饋砗唵?，但正是這種細(xì)微的差別，讓他在眾多候選人中脫穎而出。張同學(xué)是計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，但他并不僅僅是因為對數(shù)字和代碼的熱愛而選擇這條路。在大學(xué)期間，他擔(dān)任班級的學(xué)習(xí)委員，經(jīng)常幫助同學(xué)們解答問題；他積極參與各類競賽，多次獲得校內(nèi)外的獎項；他還不定期組織學(xué)習(xí)小組，幫助后輩們進(jìn)步。這些看似平凡的舉動，卻讓他在眾多申請者中脫穎而出。論點二：學(xué)習(xí)能力“優(yōu)秀”不僅僅是掌握知識的能力，更是不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步的精神。 很多人以為優(yōu)秀的人就是書本上的知識掌握得特別好的人，但事實恰恰相反。真正優(yōu)秀的人，都是那些愿意不斷突破自己、探索未知的人。記得有一次，我采訪了另一位“校優(yōu)秀畢業(yè)生”李同學(xué)。他說：“我不覺得自己比別人更聰明，只是我愿意花更多時間去學(xué)習(xí)?！痹诖髮W(xué)期間，他選修了多門研究生課程，參與了多個科研項目。正是這種對知識的渴望和追求，讓他在學(xué)術(shù)領(lǐng)域取得了顯著的成績。論點三：服務(wù)意識“優(yōu)秀”更是一種服務(wù)他人的精神。 很多人以為優(yōu)秀就是“我”在“做”什么，但實際上，優(yōu)秀的人更愿意“給 others do”——為他人創(chuàng)造價值。王同學(xué)就是一位典型的例子。他是班級里的文藝委員，經(jīng)常組織各種文化活動，豐富同學(xué)們的課余生活。他不僅自己積極參與活動，還鼓勵同學(xué)們走出校園，參與社會實踐活動。在他的帶領(lǐng)下，班級的凝聚力得到了極大的提升。論點四：堅持與成長“優(yōu)秀”更是一種堅持與成長的體現(xiàn)。 很多人以為優(yōu)秀的人就是“一帆風(fēng)順”的，但實際上，優(yōu)秀的人都是那些愿意堅持、不斷進(jìn)步的人。陳同學(xué)是一個典型的例子。他在大學(xué)期間選擇了雙專業(yè)學(xué)習(xí)，每天學(xué)習(xí)到深夜，只為完成更多的課程。但他并沒有因為學(xué)業(yè)的難度而放棄，反而更加努力。正是這種堅持與努力，讓他在畢業(yè)時獲得了“校優(yōu)秀畢業(yè)生”的稱號。結(jié)論：優(yōu)秀不是終點，而是新的起點優(yōu)秀從來都不是一個終點，而是新的起點。優(yōu)秀的人會繼續(xù)努力，追求更高的目標(biāo)。而那些平凡的我們，或許在某個瞬間，也會發(fā)現(xiàn)自己其實也可以做到更優(yōu)秀。所以，如果你身邊有這樣的人，不妨為他們投票，為他們的努力喝彩！因為他們已經(jīng)在用自己的方式，書寫著屬于自己的優(yōu)秀故事。希望每個正在閱讀這篇文章的人，都能在畢業(yè)季找到屬于自己的“優(yōu)秀”！