建構(gòu)主義包涵哪些內(nèi)容？
你好呀，我是小禾，一個(gè)在自媒體路上深耕多年的文字匠人。今天想和你聊聊一個(gè)聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)“學(xué)術(shù)”，但其實(shí)超實(shí)用的話(huà)題——建構(gòu)主義包涵哪些內(nèi)容？不是那種教科書(shū)式的枯燥解釋?zhuān)俏矣谜鎸?shí)案例、細(xì)膩語(yǔ)言，為你拆解它到底能怎么用在生活和寫(xiě)作里。
問(wèn)：建構(gòu)主義是什么？
簡(jiǎn)單說(shuō)，它是一種認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)：知識(shí)不是被動(dòng)接收的，而是每個(gè)人基于自己的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)“建構(gòu)”出來(lái)的。就像你吃火鍋時(shí)，有人覺(jué)得麻辣爽口，有人覺(jué)得辣到流淚——這不是火鍋的問(wèn)題，是你大腦在用自己的經(jīng)驗(yàn)“組裝”味道。
問(wèn)：那它具體包含哪些內(nèi)容？
第一，知識(shí)是主動(dòng)建構(gòu)的。比如我在寫(xiě)一篇關(guān)于“情緒管理”的文章時(shí)，不會(huì)直接告訴你“你要冷靜”，而是分享我自己一次在地鐵上被擠爆的情緒崩潰經(jīng)歷，再引導(dǎo)讀者回憶他們類(lèi)似場(chǎng)景——這樣，他們不是聽(tīng)我說(shuō)，而是自己“拼出”了應(yīng)對(duì)方法。
第二，情境化學(xué)習(xí)很重要。我有個(gè)讀者小林，以前總覺(jué)得自己“沒(méi)天賦”，后來(lái)我?guī)隽藗€(gè)練習(xí)：每天記錄一件“微小成就”，比如“今天準(zhǔn)時(shí)起床”“給朋友發(fā)了條暖心消息”。三個(gè)月后，她告訴我：“原來(lái)我不是不行，只是從來(lái)沒(méi)認(rèn)真看過(guò)自己?！边@就是建構(gòu)主義的力量——在真實(shí)生活中，一點(diǎn)點(diǎn)重構(gòu)自我認(rèn)知。
第三，社會(huì)互動(dòng)促進(jìn)理解。我們做讀書(shū)會(huì)時(shí)，不光讀完就散，而是鼓勵(lì)大家聊感受、提問(wèn)題、互相啟發(fā)。有次一位媽媽說(shuō)：“原來(lái)孩子哭不是鬧脾氣，是在表達(dá)‘我需要你’。”這句話(huà)讓全場(chǎng)都安靜了——知識(shí)，就這樣在對(duì)話(huà)中被重新建構(gòu)。
問(wèn)：這和我有什么關(guān)系？
如果你是內(nèi)容創(chuàng)作者，建構(gòu)主義教你如何讓讀者“參與進(jìn)來(lái)”，而不是單向灌輸；如果你是職場(chǎng)人，它提醒你：別急著否定別人的觀點(diǎn)，也許對(duì)方正在用不同經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)世界；如果你是家長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子不是“不懂事”，而是在用自己的方式理解這個(gè)復(fù)雜世界。
所以你看，建構(gòu)主義不是冷冰冰的理論，它是你我都能用的生活智慧。下次遇到困惑，不妨問(wèn)問(wèn)自己：我是不是可以換個(gè)角度，重新建構(gòu)這件事？
我是小禾，持續(xù)用文字陪你成長(zhǎng)。歡迎留言你的建構(gòu)時(shí)刻，我們一起變得更懂人心 ??
