《皮亞杰理論與道德教育》——一個媽媽的育兒頓悟
你有沒有過這樣的時刻？孩子打翻牛奶，哭著說“我不是故意的”，而你卻忍不住吼：“你明明看見了還摔！”——那一刻，我們是不是在用成人的“對錯”標準，去評判孩子的“認知階段”？
心理學(xué)家皮亞杰告訴我們：孩子的道德發(fā)展不是靠灌輸，而是像一棵樹，需要時間、陽光和土壤。他提出“道德發(fā)展階段論”，把孩子分為三個階段：前道德期、他律道德期、自律道德期。
Q1：為什么我家孩子總說“別人也這樣”？
這是典型的“他律道德期”（約48歲）。我女兒5歲時，有一次撕了同學(xué)的畫，被老師批評后她委屈地說：“她上次也撕了我的作業(yè)！”——這不是狡辯，而是她認為規(guī)則是“大人定的”，誰犯錯就該一樣懲罰。這時候，我們不能簡單說“你錯了”，而要引導(dǎo)她理解“公平”不只是“一樣”，而是“有理由”。
Q2：怎么幫孩子從“聽話”走向“思考”？
關(guān)鍵在“對話”！皮亞杰強調(diào)“沖突式對話”——讓孩子在真實情境中討論對錯。比如我?guī)鹤尤ス珗@，看到有人亂扔垃圾，我沒有直接說“不許這樣做”，而是問：“你覺得那個人做得對嗎？如果是你，會怎么做？”他猶豫了一下說：“我覺得可以撿起來，但不知道會不會被罵。”——那一刻，我知道，他的“自律道德”正在萌芽。
Q3：那青春期的孩子更難管？是不是因為他們不懂事？
恰恰相反！皮亞杰指出，青少年進入“自律道德期”（10歲以后），開始質(zhì)疑規(guī)則背后的“正義”。我表姐家14歲的男孩，曾因逃課被罰寫檢討，他居然寫道：“學(xué)校規(guī)定不準遲到，但老師自己也常遲到，這不公平?！薄@不是叛逆，而是他開始用邏輯判斷規(guī)則是否合理。這時候，我們要做的不是壓制，而是尊重他的思辨能力，和他一起探討“什么是真正的責(zé)任”。
親愛的父母們，別再用“你應(yīng)該”來要求孩子。皮亞杰提醒我們：道德不是教出來的，是長出來的。當(dāng)我們放下控制欲，蹲下來聽孩子說話，你會發(fā)現(xiàn)，他們比我們想象中更懂“善”與“美”。
愿每個孩子都能在屬于自己的節(jié)奏里，長成有溫度、有力量的人。
