關(guān)于班級(jí)活動(dòng)的介紹
Q：你常說(shuō)班級(jí)活動(dòng)很重要，那它到底是什么？
班級(jí)活動(dòng)，不只是“開(kāi)個(gè)班會(huì)”或“組織一次春游”那么簡(jiǎn)單。它是同學(xué)們?cè)谡n堂之外，用笑聲、汗水和默契共同編織的一段青春記憶。比如我?guī)н^(guò)的一個(gè)班級(jí)，曾策劃了一場(chǎng)“舊物交換市集”，學(xué)生們把閑置的書、文具、手工藝品帶來(lái)，互相交換，還附上小紙條寫下“為什么留不住它”的故事——那一刻，教室變成了溫暖的市集，有人哭著說(shuō)：“原來(lái)我的舊課本，還有人愿意珍藏?！?/p>
Q：你們是怎么設(shè)計(jì)這些活動(dòng)的？有套路嗎？
沒(méi)有固定模板，但一定從“學(xué)生真實(shí)需求”出發(fā)。去年我們班有個(gè)男生總沉默寡言，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他喜歡手工。我就讓他牽頭做“班級(jí)徽章設(shè)計(jì)大賽”，結(jié)果他一周內(nèi)畫了12種方案，還拉著幾個(gè)同學(xué)一起投票評(píng)選。最后全班都為他鼓掌——原來(lái)被看見(jiàn)，比表?yè)P(yáng)更動(dòng)人。
Q：會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)？家長(zhǎng)會(huì)反對(duì)嗎？
恰恰相反，很多家長(zhǎng)后來(lái)主動(dòng)點(diǎn)贊！記得那次“廚房里的數(shù)學(xué)課”：學(xué)生分組用食材做菜，計(jì)算成本、比例、時(shí)間，再寫成小報(bào)告。一位媽媽私信我說(shuō)：“孩子回家第一件事是查菜譜，還問(wèn)我‘鹽放多少克才合適’？”——你看，活動(dòng)不是耽誤學(xué)習(xí)，而是讓知識(shí)活了起來(lái)。
Q：適合所有年級(jí)嗎？小學(xué)和高中一樣嗎？
當(dāng)然不同！小學(xué)重在體驗(yàn)和協(xié)作，比如“校園尋寶游戲”；高中則更強(qiáng)調(diào)思辨與責(zé)任，像我們搞過(guò)的“模擬聯(lián)合國(guó)”辯論賽。去年高二學(xué)生圍繞“AI是否該替代教師”激烈交鋒，結(jié)束后有學(xué)生說(shuō)：“原來(lái)別人的觀點(diǎn)，也能讓我重新認(rèn)識(shí)自己。”
Q：你覺(jué)得班級(jí)活動(dòng)最打動(dòng)人的地方在哪？
是那些不經(jīng)意的瞬間：一個(gè)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的女孩，在“即興演講日”勇敢站上講臺(tái)；一群孩子圍著老師唱生日歌，聲音不大卻暖到心坎；甚至是一次失敗的團(tuán)建，大家坐在操場(chǎng)邊吃泡面聊天，笑得比任何獎(jiǎng)品都甜。這些碎片，拼成了他們未來(lái)十年都想回頭看看的青春底色。
所以啊，別小看一場(chǎng)班級(jí)活動(dòng)——它可能只是半天，卻能在心里種下一顆種子。等某天你突然想起那個(gè)雨天大家一起撐傘跑向食堂的場(chǎng)景，就知道：原來(lái)成長(zhǎng)，從來(lái)不靠試卷。
