你有沒(méi)有想過(guò)，那些我們熟悉的名人，也曾是教室里安靜的小學(xué)生？他們長(zhǎng)大后寫(xiě)下的文字，藏著對(duì)老師最深的敬意與懷念。今天就來(lái)聊聊：名人寫(xiě)老師的文章有哪些？這些文字細(xì)膩動(dòng)人，讀完讓人眼眶發(fā)熱。
先說(shuō)魯迅。他在散文《藤野先生》中寫(xiě)道：“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的?！边@不是一句空話(huà)。當(dāng)年魯迅在日本仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)，藤野先生不僅耐心批改他畫(huà)的解剖圖，還特意叮囑他“中國(guó)學(xué)生很聰明”，讓他感受到被尊重的溫暖。多年后，魯迅在文章里反復(fù)提及這位日本老師，字里行間全是感恩。
再看冰心。她曾深情回憶小學(xué)語(yǔ)文老師：“她總愛(ài)穿一件青布棉袍，說(shuō)話(huà)輕聲細(xì)語(yǔ)，卻像春風(fēng)拂過(guò)心田。”冰心后來(lái)成為作家，也常把這種溫柔的力量融入文字——她說(shuō)：“老師教給我的，不只是知識(shí)，更是如何做一個(gè)有溫度的人?！?/p>
還有張愛(ài)玲。她在自傳體散文《私語(yǔ)》中提到一位中學(xué)女教師：“她瘦得像根竹子，眼神卻亮得驚人?！睆垚?ài)玲說(shuō)，正是這位老師鼓勵(lì)她寫(xiě)詩(shī)、讀詩(shī)，讓她第一次意識(shí)到文字可以如此自由又深刻。后來(lái)張愛(ài)玲寫(xiě)小說(shuō)時(shí)，筆下人物的敏感與孤傲，隱約可見(jiàn)那位老師的影子。
更打動(dòng)人的，是當(dāng)代作家韓松落的一篇短文。他寫(xiě)自己高中班主任：“每天早上六點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到校，不是為了檢查作業(yè)，而是悄悄把我們的作文本放在講臺(tái)上，一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)去，用紅筆圈出好句子?！表n松落說(shuō)：“那一刻我懂了，老師不是監(jiān)督者，是點(diǎn)亮火種的人?！?/p>
你看，這些名人寫(xiě)老師的文章，從不浮夸，卻格外真摯。他們用文字還原了一個(gè)個(gè)平凡而閃光的瞬間：一句鼓勵(lì)、一次傾聽(tīng)、一本批注過(guò)的作業(yè)本……都是教育最動(dòng)人的模樣。
所以，如果你也曾在某個(gè)瞬間被老師點(diǎn)亮，請(qǐng)別吝嗇你的表達(dá)。也許你寫(xiě)的那篇小文，也會(huì)成為別人心中的一束光。
