六年級(jí)畢業(yè)班動(dòng)員會(huì)，不是一場(chǎng)嚴(yán)肅的訓(xùn)話，而是一次心與心的對(duì)話。
“老師，我害怕。”小宇低著頭，聲音像被風(fēng)吹散的紙片。他成績(jī)中等，但每次考試前都失眠。我蹲下來(lái)，看著他眼睛：“怕什么？”他說(shuō)：“怕考不好，對(duì)不起爸媽?！?/p>
那一刻，我忽然懂了——不是孩子不夠努力，而是他們太在意別人的期待。于是我在動(dòng)員會(huì)上說(shuō)：“你們不是為了分?jǐn)?shù)活著，是為了成為更好的自己?！?/p>
后來(lái)，小宇在作文里寫(xiě)道：“原來(lái)我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，老師和同學(xué)都在為我加油。”他不再焦慮，反而主動(dòng)找同學(xué)講題，成了班級(jí)里的“小講師”。
“老師，我數(shù)學(xué)一直拖后腿，怎么辦？”琳琳舉手，眼里閃著淚光。她父母離異，跟著奶奶生活，常因作業(yè)不會(huì)做而哭。我沒(méi)有急著給方法，而是問(wèn)：“你最想改變的是什么？”她說(shuō)：“我想讓奶奶看到我進(jìn)步的樣子?！?/p>
那天，我請(qǐng)她當(dāng)數(shù)學(xué)課代表，每天放學(xué)陪她多留半小時(shí)。一個(gè)月后，她的數(shù)學(xué)從68分升到85分。她在日記里寫(xiě)：“原來(lái)，只要有人相信我，我就敢相信我自己?！?/p>
動(dòng)員會(huì)上，我還分享了一個(gè)真實(shí)案例：去年我們班的浩然，曾因家庭變故一度沉默寡言。但他堅(jiān)持每天早讀背古詩(shī)，臨畢業(yè)時(shí)，他在班級(jí)演講中說(shuō)：“我不是最聰明的，但我是最努力的。”掌聲響徹教室，那是屬于他的高光時(shí)刻。
親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，別只盯著分?jǐn)?shù)。孩子們需要的，是一個(gè)愿意聽(tīng)他們說(shuō)話的肩膀，一個(gè)能讓他們安心奔跑的起點(diǎn)。
親愛(ài)的孩子們，畢業(yè)不是終點(diǎn)，是你們第一次真正為自己而戰(zhàn)的開(kāi)始。記?。耗悴皇且粋€(gè)人在走這條路，老師、同學(xué)、家人，都在身后默默為你鼓掌。
愿每一個(gè)六年級(jí)的孩子，都能在畢業(yè)季，遇見(jiàn)更勇敢的自己。
