今天，我?guī)е昙壍男W生小禾走進了校園的春天。陽光灑在操場上，風輕輕吹過，幾棵小樹在微風中搖曳，仿佛在對我們招手。
“媽媽，你看！這棵樹好像在跟我打招呼呢！”小禾指著一棵剛抽出嫩芽的梧桐樹，眼睛亮晶晶的。我蹲下來，和他一起觀察：“那你覺得，它現(xiàn)在是什么樣的小樹？”
小禾想了想，認真地說：“是‘長出新葉子的小樹’！”我笑著點頭：“真棒！這就是我們今天要填空的內(nèi)容——《今日什么的小樹》。”
原來，這是小學語文二年級下冊的一道經(jīng)典填空題。老師布置作業(yè)時說：“不是所有的小樹都一樣，今天的它，正在悄悄長大?！焙⒆觽兗娂妼懴伦约旱拇鸢福河械膶憽伴_花的小樹”，有的寫“被風吹動的小樹”，還有的寫“種在操場邊的小樹”。
小禾的作文本上寫著：“今日長出新葉子的小樹，像穿了綠裙子的小姑娘，在風里跳舞?！蔽易x著，心里暖暖的。這不是簡單的填空，而是孩子用眼睛看見世界、用心感受成長的過程。
朋友圈里一位媽媽留言：“我家娃也寫了‘下雨后的小樹’，他說樹葉上掛著水珠，像戴了珍珠項鏈?！倍嗫蓯郯?！這些細節(jié)，正是孩子眼中的詩意。
其實，這類題目背后藏著教育的溫柔智慧：讓孩子學會觀察、表達、想象。不是教他們背答案，而是引導他們發(fā)現(xiàn)“此刻”的美。
所以，別急著催孩子寫標準答案。問問他們：“今天你看到的小樹，是什么樣子的？”也許，你會聽到一個比課本更生動的故事。
今日什么的小樹？答案不在書里，而在孩子的目光里——那是春天，也是成長。
