每天清晨，站在天童美語(yǔ)教室門(mén)口，望著鏡子里的自己，王老師都會(huì)輕聲默念：“今天一定要堅(jiān)持下去?！边@里是天童美語(yǔ)國(guó)際學(xué)校的幼教部，這里的孩子們年紀(jì)在2到6歲之間，每天在這里學(xué)習(xí)英語(yǔ)。作為這里的老師，王老師不僅要教授孩子英語(yǔ)，還要用愛(ài)心和耐心陪伴他們成長(zhǎng)。
每天清晨，王老師都會(huì)提前一個(gè)小時(shí)到達(dá)教室，準(zhǔn)備第二天要用的教具和資料。教室里放著優(yōu)美的英文歌曲，孩子們正在認(rèn)真地 listening to the songs. 在準(zhǔn)備的過(guò)程中，她會(huì)和孩子們一起做早操，比如“Hello歌”，孩子們跟著節(jié)奏拍手，漸漸地就形成了和老師互動(dòng)的小團(tuán)體。
上午的課程從8點(diǎn)30分開(kāi)始，每節(jié)課45分鐘，中間有10分鐘的休息時(shí)間。王老師會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容準(zhǔn)備不同的教學(xué)方式，有時(shí)候會(huì)用肢體動(dòng)作教單詞，有時(shí)候會(huì)用游戲的方式調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。例如，教“apple”這個(gè)單詞時(shí)，她會(huì)讓孩子們用手指比畫(huà)蘋(píng)果的樣子，然后用英文說(shuō)“apple”，接著進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，看看誰(shuí)記得最清楚。
午休時(shí)間，教室里會(huì)布置成一個(gè)小型的游樂(lè)區(qū)。桌子里擺滿(mǎn)了玩具，墻上貼滿(mǎn)了貼紙，孩子們?cè)谶@里休息的同時(shí)，也會(huì)和同學(xué)們一起玩一些簡(jiǎn)單的游戲。王老師會(huì)和孩子們一起玩“猜猜我選了什么”，或者“貼貼紙比賽”，這樣不僅緩解了午休的疲勞，也拉近了彼此的距離。
下午的課程和上午類(lèi)似，但內(nèi)容會(huì)稍微深入一些。王老師會(huì)教孩子們一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和句子，比如“how are you”和“I like you”。在課堂上，她會(huì)用肢體語(yǔ)言和表情來(lái)傳達(dá)信息，孩子們也會(huì)用同樣的方式回應(yīng)。課后，她會(huì)用小板凳寫(xiě)下孩子們的反饋，了解他們對(duì)課程的看法。
晚餐時(shí)間，教室后方是一個(gè)溫馨的區(qū)域，王老師會(huì)在這里準(zhǔn)備一些水果和零食。有的孩子會(huì)自己吃，有的則和旁邊的同學(xué)們一起分享。王老師會(huì)和孩子們一起討論今天的課程內(nèi)容，或者分享一些英文小故事。
晚上的工作時(shí)間，王老師會(huì)繼續(xù)準(zhǔn)備明天的課程，也會(huì)和同事討論教學(xué)方法。有時(shí)候，她會(huì)和孩子們一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)，尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子。雖然工作強(qiáng)度很大，但她很享受和孩子們互動(dòng)的每一個(gè)瞬間。
一天的課程結(jié)束時(shí)，教室里會(huì)布置成一個(gè)溫馨的場(chǎng)景。孩子們會(huì)圍坐在椅子上，分享今天的經(jīng)歷。王老師也會(huì)和孩子們一起唱英文歌曲，用肢體動(dòng)作教單詞，這樣一天的辛苦就伴隨著歡聲笑語(yǔ)慢慢散去。
回到宿舍，王老師會(huì)先沖 showers，然后整理自己的工作服和教具。有時(shí)候，她會(huì)坐在窗邊看孩子們?cè)谒奚崂锿嫠?，感覺(jué)特別安心。晚上，她會(huì)和其他老師一起分享一天的經(jīng)歷，討論教學(xué)中的難點(diǎn)。
生活的節(jié)奏雖然快，但充滿(mǎn)了溫情和忙碌。王老師每天都在用自己的方式影響著孩子們，同時(shí)也從孩子們身上學(xué)到了很多。她相信，只要用心去做，教育就不是一種任務(wù)，而是一場(chǎng)美好的旅程。
這就是我在天童美語(yǔ)工作的日常，雖然有很多辛苦，但更多的是快樂(lè)和滿(mǎn)足。我希望我的故事能激勵(lì)更多的人，讓他們相信，教育的過(guò)程同樣可以充滿(mǎn)溫暖和意義。
