怎么做一個好老師？英語作文問答形式｜真實案例+細膩表達｜適合朋友圈/小紅書
Q: 為什么你認為一個好老師不只是教知識？
A: 因為教育的本質(zhì)是喚醒，不是灌輸。我曾帶過一個內(nèi)向的初中生小林，他英語成績常年在60分徘徊。我沒有只盯著分數(shù)，而是發(fā)現(xiàn)他喜歡看英文電影。于是我在課后陪他一起看《尋夢環(huán)游記》，邊看邊討論臺詞。三個月后，他主動說：“老師，我想用英文寫觀后感?！薄且豢涛抑溃辉偈恰皩W英語”，而是在“用英語表達自己”。這就是好老師的魔法：看見學生，而不是標簽。
Q: 怎么在課堂上激發(fā)學生的興趣？
A: 用生活做教材。比如教“past tense”時，我不講語法表，而是讓學生用過去時描述自己最難忘的一天。有個女生講了她和奶奶去菜市場的經(jīng)歷，句子不完美，但充滿溫度。我當場表揚：“你讓語法有了心跳?！焙髞砣喽奸_始寫“我的故事”，英語作業(yè)從負擔變成了創(chuàng)作。你會發(fā)現(xiàn)，當語言與情感連接，學習就不再枯燥。
Q: 好老師需要什么特質(zhì)？
A: 真誠、耐心、共情力。去年我班有個男生總遲到，我以為他懶惰。直到一次放學，我偶然看到他在校門口幫外賣小哥搬貨。原來他父母離異，他要照顧妹妹。我私下問他：“你愿意把這段故事寫成一篇英語短文嗎？”他點頭了。那篇作文被我發(fā)到班級群，配文：“真正的成長，不在分數(shù)里，而在理解中?！薄且豢蹋劾镉泄?。
Q: 如果你是學生，你希望老師怎么做？
A: 我會說：“請別只看成績單，也看看我的眼睛?！焙芏鄬W生害怕犯錯，但好老師會讓錯誤變得安全。比如我常對學生說：“犯錯=進步的腳印?！庇幸淮?，一個孩子把“I am happy”寫成“I am happily”，我笑著改：“你的‘ly’像個小精靈，飛錯了方向！”全班笑出聲，他也敢舉手問更多問題了。
結尾金句：
做個好老師，不是成為完美的榜樣，而是成為學生心里的那束光——照亮他們不敢說出口的夢想，讓他們相信：即使英語不好，也可以很勇敢。
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