《授人以魚不如授人以漁》這個(gè)古老的道理，蘊(yùn)含著深刻的人生智慧。近日，我與一位教育專家就這一話題展開了深入交流，以下是我們的問答實(shí)錄。
問：“授人以魚不如授人以漁”這句話大家都知道，但您覺得在當(dāng)今社會(huì)，這個(gè)道理有沒有什么新的理解和體會(huì)？
答：這句話的核心含義是關(guān)于“能力培養(yǎng)”的。過去我們可能更多地停留在“傳授知識(shí)”的層面，但隨著時(shí)代發(fā)展，越來越多的人認(rèn)識(shí)到，真正有價(jià)值的不是單純的知識(shí)本身，而是學(xué)習(xí)和解決問題的能力。比如說，現(xiàn)在很多家長都在給孩子報(bào)各種興趣班，但真正能讓孩子受益終身的，不是這些具體的技能本身，而是培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、解決問題的能力。
問：說得太抽象了，您能舉個(gè)具體的例子嗎？
答：當(dāng)然。比如說，很多家長在孩子遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，首先想到的就是代勞或者請(qǐng)家教幫忙。而真正好的方法應(yīng)該是教會(huì)孩子如何自己解決問題。比如，當(dāng)孩子在做數(shù)學(xué)題時(shí)遇到困難時(shí)，家長可以先問：“你覺得這個(gè)問題可以從哪些方面入手？”或者“有沒有類似的問題你之前解決過？”這樣一步步引導(dǎo)孩子自己思考，而不是直接告訴答案。
問：聽起來很有道理，但具體操作起來是不是很難？
答：其實(shí)不難，關(guān)鍵是要改變思維方式。以我自己的經(jīng)歷為例，我曾經(jīng)有一個(gè)朋友，他的孩子在學(xué)校成績一直不好，特別是數(shù)學(xué)。后來，他請(qǐng)了一位老師私下輔導(dǎo)，但孩子的成績并沒有明顯提高，反而越來越依賴?yán)蠋?。后來，他開始嘗試換一種方式，每天放學(xué)后，他會(huì)和孩子一起做作業(yè)，但不是幫孩子解題，而是和孩子討論題目，鼓勵(lì)孩子先自己嘗試解決。即使孩子做錯(cuò)了，也不立刻糾正，而是問：“你覺得這個(gè)答案對(duì)嗎？為什么會(huì)得到這樣的結(jié)果？”經(jīng)過幾個(gè)月，孩子的數(shù)學(xué)成績有了明顯提高，而且更重要的是，他學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。
問：那么，您覺得“授人以漁”在工作中又是如何體現(xiàn)的呢？
答：在工作中，“授人以漁”可以體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)與員工之間。很多領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣于告訴員工“怎么做”，但真正好的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)教會(huì)員工“如何思考”。比如，當(dāng)員工遇到一個(gè)問題時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)可以先問：“你覺得這個(gè)問題的關(guān)鍵是什么？”或者“你覺得有哪些解決辦法？”通過這樣的引導(dǎo)，員工不僅能解決當(dāng)前的問題，還能培養(yǎng)自己的解決問題的能力。
問：聽起來確實(shí)有道理，但有時(shí)候時(shí)間緊迫，還是希望能快速解決問題，您覺得這時(shí)候該怎么辦？
答：確實(shí)，有時(shí)候時(shí)間緊迫，確實(shí)需要快速解決問題。但“授人以漁”并不是說完全不提供幫助，而是要在幫助的同時(shí)，盡量引導(dǎo)對(duì)方思考和學(xué)習(xí)。比如，可以先快速解決問題，然后花幾分鐘時(shí)間和對(duì)方討論“如果下次遇到類似的問題，你會(huì)怎么做？”這樣既解決了問題，又幫助對(duì)方提升了能力。
問：總結(jié)一下，您覺得“授人以漁”的核心是什么？
答：“授人以漁”的核心在于“傳授能力”而不是“提供答案”。無論是在教育孩子，還是在工作中管理員工，關(guān)鍵是要幫助對(duì)方學(xué)會(huì)“如何思考”和“如何解決問題”。只有這樣，才能真正讓對(duì)方受益終身。
通過這番話語，我們不難看出，真正的“授人以漁”不僅僅是一個(gè)簡單的道理，更是一種生活智慧。無論是家長、老師，還是領(lǐng)導(dǎo)者，都可以在日常生活中踐行這一理念，幫助他人成長和進(jìn)步。
