【鹽邊縣教育局｜你問(wèn)我答，有溫度的教育故事】
最近在鹽邊縣城的街頭巷尾，總有人提起“教育局”三個(gè)字——不是抱怨，而是感激。作為深耕本地教育多年的自媒體人，我特意采訪了鹽邊縣教育局的幾位負(fù)責(zé)人，也走進(jìn)了幾位老師和家長(zhǎng)的真實(shí)生活。今天，就用問(wèn)答的形式，帶你走近這個(gè)藏在金沙江畔的溫暖機(jī)構(gòu)。
Q：鹽邊縣教育局最近在推什么新舉措？
A：我們推出了“鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)計(jì)劃”，不僅為偏遠(yuǎn)學(xué)校老師提供每月一次的線上教研培訓(xùn)，還設(shè)立了“教學(xué)創(chuàng)新基金”。比如，漁門鎮(zhèn)中心校的李老師，去年用這筆錢買了投影儀和編程教具，帶著孩子們做起了“小小機(jī)器人”項(xiàng)目，現(xiàn)在他們班的孩子在市級(jí)科創(chuàng)比賽中拿了獎(jiǎng)！
Q：聽(tīng)說(shuō)你們特別關(guān)注留守兒童？怎么做的？
A：是的，鹽邊有近30%的孩子屬于留守兒童。我們聯(lián)合婦聯(lián)、社工組織，在每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)了“心靈驛站”。比如紅格鎮(zhèn)小學(xué)的張老師，每周五下午帶孩子們畫畫、寫信給爸媽，還定期組織“親子通話日”。一位五年級(jí)女孩寫給媽媽的信里說(shuō)：“老師說(shuō)我畫的太陽(yáng)比媽媽更暖?！薄且豢蹋覀兌伎蘖?。
Q：家長(zhǎng)最常問(wèn)的問(wèn)題是什么？
A：很多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：“我家孩子成績(jī)一般，還能上好高中嗎？”我們回應(yīng)：不是只有分?jǐn)?shù)才能定義未來(lái)。去年我們?cè)圏c(diǎn)“多元評(píng)價(jià)體系”，把勞動(dòng)實(shí)踐、藝術(shù)特長(zhǎng)、志愿服務(wù)都納入綜合素質(zhì)檔案。一個(gè)叫小宇的男孩，文化課中等，但熱愛(ài)種植，現(xiàn)在被攀枝花市職業(yè)中學(xué)錄取，學(xué)的是園藝技術(shù)——他媽媽說(shuō)：“終于找到孩子的光了。”
Q：教育局有沒(méi)有讓你感動(dòng)的瞬間？
A：有。今年初春，教育局干部去倮果片區(qū)走訪時(shí)，發(fā)現(xiàn)一所村小教室漏雨。當(dāng)天下午，他們就協(xié)調(diào)資金修繕，第二天就完工了。校長(zhǎng)抱著一疊感謝卡來(lái)找我們，里面全是孩子稚嫩的筆跡：“謝謝叔叔阿姨幫我修屋頂！”——這些話，比任何政績(jī)匯報(bào)都動(dòng)人。
鹽邊縣教育局不只是一串?dāng)?shù)字和文件，它是一個(gè)個(gè)鮮活的生命在彼此照亮。如果你也在鹽邊，不妨走進(jìn)一所校園，聽(tīng)聽(tīng)孩子們的笑聲，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：真正的教育，從不在講臺(tái)上，而在人心深處。
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