《數(shù)學(xué)想象畫(huà)全國(guó)一等獎(jiǎng)》
你有沒(méi)有想過(guò)，數(shù)學(xué)不只是公式和計(jì)算？它也可以是一幅畫(huà)、一首詩(shī)、一場(chǎng)夢(mèng)？最近，一位初中生用一幅《數(shù)的宇宙》斬獲全國(guó)數(shù)學(xué)想象畫(huà)一等獎(jiǎng)，驚艷全場(chǎng)。我特地采訪了這位小作者——13歲的林小雨，聊聊她如何把抽象的數(shù)字變成流動(dòng)的色彩。
問(wèn)：你是怎么想到用“數(shù)學(xué)”做畫(huà)的？
林小雨笑著說(shuō)：“其實(shí)我特別喜歡看星空，有一天晚上，我盯著天花板發(fā)呆，突然覺(jué)得‘π’像一條螺旋的銀河，‘√2’像一道跳躍的光帶。我就想，如果能把這些數(shù)字‘畫(huà)出來(lái)’，是不是更美？”
問(wèn)：創(chuàng)作過(guò)程中遇到最大困難是什么？
“最難的是讓數(shù)學(xué)符號(hào)‘活起來(lái)’?！彼f(shuō)，“比如我把斐波那契數(shù)列畫(huà)成層層遞進(jìn)的花瓣，但一開(kāi)始太規(guī)整，沒(méi)感覺(jué)。后來(lái)我用了漸變色和不規(guī)則曲線，讓它看起來(lái)像風(fēng)中的花瓣，自然又靈動(dòng)?！?/p>
問(wèn)：評(píng)委說(shuō)你的作品“有溫度”，你怎么理解這句話？
“他們說(shuō)我把冷冰冰的數(shù)字變成了有故事的角色?！彼劬α疗饋?lái)，“你看那個(gè)‘e’，我把它畫(huà)成一個(gè)背著書(shū)包的小人，正往山頂跑——因?yàn)椤甧’是自然對(duì)數(shù)的底，象征著成長(zhǎng)與無(wú)限可能。”
問(wèn)：這幅畫(huà)對(duì)你意味著什么？
“它讓我明白，數(shù)學(xué)不是用來(lái)背的，是用來(lái)感受的。”她頓了頓，“現(xiàn)在班里同學(xué)都開(kāi)始用數(shù)學(xué)元素畫(huà)畫(huà)了，有人畫(huà)三角函數(shù)的波浪線當(dāng)海浪，有人用坐標(biāo)系做地圖……我們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)每個(gè)人心里都有一個(gè)‘?dāng)?shù)學(xué)宇宙’?！?/p>
看到這里，你是不是也心動(dòng)了？別急著刷過(guò)去——試著今晚睡前閉上眼，問(wèn)問(wèn)自己：如果數(shù)字會(huì)說(shuō)話，它們會(huì)說(shuō)什么？也許下一個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)?，就是你?/p>
?適合發(fā)朋友圈/小紅書(shū)文案： “原來(lái)數(shù)學(xué)可以這么浪漫！@朋友 你敢信嗎？一個(gè)13歲女孩靠一幅畫(huà)拿全國(guó)一等獎(jiǎng)，她說(shuō)：‘?dāng)?shù)學(xué)不是冰冷的公式，是心跳的聲音?！?數(shù)學(xué)想象畫(huà) 教育新視角 孩子眼里的世界真美”
