你有沒(méi)有想過(guò)，孩子第一次接觸英語(yǔ)，不是從“ABC”開(kāi)始，而是從一個(gè)會(huì)說(shuō)話(huà)的布偶、一本色彩斑斕的圖畫(huà)書(shū)、一句“Hello, I’m Lily!”開(kāi)始？
最近，我陪我家一年級(jí)的小寶學(xué)《牛津英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)》，才真正體會(huì)到什么叫“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。這本書(shū)不像我們小時(shí)候那樣死記硬背單詞，它用故事、游戲和真實(shí)場(chǎng)景，把英語(yǔ)變成孩子生活的一部分。
Q：為什么選擇《牛津英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)》？
A：因?yàn)樗怯?guó)牛津大學(xué)出版社原版教材，專(zhuān)為零基礎(chǔ)兒童設(shè)計(jì)。我家娃剛?cè)雽W(xué)時(shí)連“good morning”都不會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在能自然地跟老師打招呼了——不是靠背，是靠“聽(tīng)進(jìn)去、說(shuō)出來(lái)”。比如第一單元講“我的名字”，課本里有個(gè)小動(dòng)畫(huà)：一只小熊在森林里找朋友，每遇到一個(gè)新朋友就說(shuō)：“Hi! I’m Bear. What’s your name?” 孩子看得入迷，第二天就模仿著對(duì)玩具熊說(shuō)了一遍。那一刻，我知道：英語(yǔ)不再是“考試科目”，而是一種表達(dá)方式。
Q：孩子會(huì)不會(huì)覺(jué)得枯燥？
A：完全不會(huì)！書(shū)中每頁(yè)都有“Let’s sing!”、“Let’s play!”環(huán)節(jié)。比如學(xué)顏色那課，配了一首超好聽(tīng)的兒歌：“Red, yellow, blue, green—what color is the sky?” 孩子邊唱邊指著窗外的云朵，突然興奮地說(shuō)：“Mama, it’s blue!” 我當(dāng)時(shí)眼眶都熱了——這不是教學(xué)，這是親子共情。
Q：家長(zhǎng)怎么配合效果更好？
A：每天10分鐘，固定時(shí)間一起讀繪本+跟讀音頻。我用手機(jī)錄下孩子的發(fā)音，再對(duì)比原聲，他居然自己發(fā)現(xiàn)了差距：“媽媽?zhuān)易x得像機(jī)器人！” 這種自我覺(jué)察比任何表?yè)P(yáng)都珍貴。而且，書(shū)中很多對(duì)話(huà)可以直接在生活中復(fù)刻：去超市時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“What do you want to buy?” 他立刻舉手：“I want apples!” ——你看，語(yǔ)言不是孤立的，它活在生活里。
說(shuō)實(shí)話(huà)，作為一位寫(xiě)過(guò)上百篇育兒文章的老作者，我常被問(wèn)：“怎么讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)？” 現(xiàn)在我有了答案：別急著教語(yǔ)法，先讓他愛(ài)上“說(shuō)英語(yǔ)的感覺(jué)”?！杜＝蛴⒄Z(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)》做到了這一點(diǎn)——它不教“知識(shí)”，它教“連接”：孩子與世界、與家人、與自己的連接。
如果你也在尋找一套真正適合孩子的英語(yǔ)啟蒙書(shū)，不妨試試這本。它或許不會(huì)讓你的孩子立刻流利說(shuō)英文，但它會(huì)讓你看到：原來(lái)，語(yǔ)言最美的樣子，是孩子笑著說(shuō)出第一句“Thank you.”
