你有沒有過這樣的經(jīng)歷？
在傳統(tǒng)課堂上，老師站在講臺(tái)前滔滔不絕地講授知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生埋頭記筆記，下課鈴一響就“解放”了——但第二天考試時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)根本沒真正理解。這正是翻轉(zhuǎn)課堂想要打破的魔咒。
什么是翻轉(zhuǎn)課堂？
它不是簡(jiǎn)單的“把課搬到線上”，而是徹底重構(gòu)教學(xué)時(shí)序：學(xué)生先學(xué)、再問、后教。就像做飯——不是等廚師端菜上來才開始餓，而是自己先備好食材，再請(qǐng)大廚指點(diǎn)火候。
那具體怎么安排教學(xué)時(shí)序呢？
我去年帶高三英語(yǔ)班時(shí)，就用這個(gè)節(jié)奏：周一發(fā)微課視頻（10分鐘精講語(yǔ)法點(diǎn)），周二小組討論（學(xué)生帶著問題來，比如：“為什么‘used to’后面不能接動(dòng)名詞？”），周三實(shí)戰(zhàn)演練（用新知識(shí)寫一篇短文并互評(píng)），周四教師答疑+個(gè)性化輔導(dǎo)（針對(duì)共性錯(cuò)誤集中講解）。
為什么這樣設(shè)計(jì)？
因?yàn)閷W(xué)生不再是被動(dòng)接收者，而是主動(dòng)建構(gòu)者。我在小紅書看到一個(gè)學(xué)生留言：“以前覺得語(yǔ)法枯燥，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來我能講清楚！那種成就感，比考滿分還爽?！?/p>
但有人會(huì)問：學(xué)生會(huì)不會(huì)不自覺？
確實(shí)有。我曾遇到一個(gè)學(xué)生連續(xù)三天沒看視頻，后來我私聊他：“你是不是覺得這部分太難？我們可以一起拆解。”結(jié)果他第二天主動(dòng)加了我微信，說：“原來不是我不行，是我沒找到方法?！?/p>
所以翻轉(zhuǎn)課堂的核心，不是“翻轉(zhuǎn)時(shí)間”，而是“翻轉(zhuǎn)關(guān)系”——師生從“我教你”變成“我們一起學(xué)”。
最后送大家一句我常掛在嘴邊的話：
“真正的學(xué)習(xí)，發(fā)生在你提出問題的那一秒，而不是老師講完的那一秒。”
如果你也在嘗試翻轉(zhuǎn)課堂，歡迎留言聊聊你的故事～
