你有沒(méi)有遇到過(guò)那種“外教老師”，不是只會(huì)說(shuō)“Hello, how are you?”的英語(yǔ)教練，而是真的能讓你在課堂上笑出腹肌、哭出眼淚、甚至重新愛(ài)上語(yǔ)言學(xué)習(xí)的人？
我最近采訪了一位在成都教了8年英語(yǔ)的外教——Mark，他來(lái)自加拿大，現(xiàn)在在一家國(guó)際學(xué)校當(dāng)教學(xué)主管。他說(shuō)：“我不是來(lái)教語(yǔ)法的，我是來(lái)幫你‘活’起來(lái)的?！?/p>
Q：為什么你總在課上講自己的糗事？
Mark笑著說(shuō)：“因?yàn)槲遗履銈冇X(jué)得我高不可攀。記得有一次我第一次用中文點(diǎn)外賣，點(diǎn)了‘紅燒牛肉面’，結(jié)果送來(lái)的是一碗辣椒炒肉——我當(dāng)時(shí)差點(diǎn)跪了！后來(lái)學(xué)生幫我翻譯，我才明白‘紅燒’和‘辣炒’差得遠(yuǎn)。”
他把這堂課變成了“文化碰撞課”：學(xué)生們輪流講自己學(xué)外語(yǔ)時(shí)的尷尬瞬間，教室里笑聲不斷。有學(xué)生說(shuō)：“原來(lái)外國(guó)人也會(huì)犯錯(cuò)，我也敢開(kāi)口了?！?/p>
Q：你是怎么幫學(xué)生克服“不敢說(shuō)”的心理的？
“我從不打斷他們，哪怕語(yǔ)法全錯(cuò)?！盡ark說(shuō)，“我先點(diǎn)頭，然后用英文復(fù)述一遍，再輕輕糾正。比如有個(gè)學(xué)生說(shuō)：‘I go to school yesterday.’ 我會(huì)說(shuō)：‘Oh! You went to school yesterday? That’s great!’ 然后悄悄寫(xiě)在黑板上：過(guò)去式是went，不是go?！?/p>
他堅(jiān)持每節(jié)課留5分鐘“自由表達(dá)時(shí)間”——可以聊天氣、寵物、夢(mèng)想，甚至吐槽作業(yè)。一個(gè)害羞的女生在第6周開(kāi)始主動(dòng)分享她養(yǎng)貓的故事，三個(gè)月后，她已經(jīng)在學(xué)校演講比賽中拿了獎(jiǎng)。
Q：你覺(jué)得中國(guó)學(xué)生最需要改變什么？
“不是詞匯量，是思維方式?！盡ark說(shuō)，“我們鼓勵(lì)提問(wèn)，你們習(xí)慣等老師講完才舉手。我讓他們每天問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，哪怕很傻。比如‘Why do people wear shoes?’ 一開(kāi)始沒(méi)人敢問(wèn)，后來(lái)變成課堂傳統(tǒng)?！?/p>
他還設(shè)計(jì)了一個(gè)“情緒卡片”游戲：每人抽一張卡，上面寫(xiě)著“frustrated”、“excited”、“confused”，然后用英文描述當(dāng)天心情。一個(gè)男生抽到“confused”，說(shuō)：“今天數(shù)學(xué)題太難，但我用英語(yǔ)跟同桌解釋了，突然就懂了！”
如今，Mark的學(xué)生們不僅英語(yǔ)變好了，更學(xué)會(huì)了用另一種視角看世界。一位家長(zhǎng)留言：“孩子現(xiàn)在回家第一句話不是‘?huà)寢屛易鳂I(yè)寫(xiě)完了’，而是‘Mom, I learned something cool today!’”
如果你也在找一個(gè)真正懂你的外教，別只看證書(shū)，試試看他能不能讓你笑、讓你哭、讓你愿意開(kāi)口——那才是語(yǔ)言真正的魔法。
