在閱讀過(guò)程中，總會(huì)遇到這樣一種感覺(jué)：書(shū)頁(yè)堆積如山，但內(nèi)心卻像被堵住一樣，不知道該如何繼續(xù)。這種狀態(tài)，或許我們都可以有同感。今天，我們就來(lái)聊聊“冏讀”是什么，以及如何優(yōu)雅地與它和解。
一、冏讀是什么？
“冏讀”其實(shí)是我們對(duì)閱讀困難的一種自然反應(yīng)。就像小時(shí)候?qū)W騎自行車時(shí)的搖搖欲墜，讀書(shū)時(shí)感到思維停滯、注意力分散，甚至看不下去，這些都是正常的反應(yīng)。這種狀態(tài)并不是因?yàn)閭€(gè)人能力不足，而是因?yàn)槲覀冞€在學(xué)習(xí)如何閱讀和思考。
記得有位朋友在讀《百年孤獨(dú)》時(shí)，常常感到 stuck。他嘗試過(guò)換不同的書(shū)，但每次讀完又覺(jué)得 unreadable。后來(lái)，他意識(shí)到，這種“冏讀”是不可避免的階段。就像小明在學(xué)習(xí)騎自行車時(shí)，第一次摔倒，但他從中學(xué)到了如何保持平衡。讀書(shū)也是一樣的道理。
二、如何優(yōu)雅地克服“冏讀”？
1. 換本書(shū)，找到新的樂(lè)趣
當(dāng)一本書(shū)讓你感到“冏讀”，不妨嘗試換一本不同的書(shū)?；蛟S下一本會(huì)帶給你意想不到的驚喜。比如，小紅最近讀《百年孤獨(dú)》，感到 unreadable，于是她換了一本小說(shuō)《活著》，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這本小說(shuō)讓她如癡如醉。有時(shí)候，換個(gè)角度思考，世界就會(huì)變得不一樣。
2. 找伙伴，一起探討
和朋友一起讀書(shū)，可以幫助我們打破思考的孤立狀態(tài)。比如，小明在讀《百年孤獨(dú)》時(shí)，遇到了很多不明白的地方，但他發(fā)現(xiàn)和朋友討論后，不僅解決了問(wèn)題，還收獲了友誼。讀書(shū)本來(lái)就是一場(chǎng)心靈的對(duì)話，何必獨(dú)自一人呢？
3. 做筆記，梳理思路
當(dāng)閱讀陷入瓶頸時(shí)，不妨試試做筆記。把書(shū)中的觀點(diǎn)和疑問(wèn)記錄下來(lái)，可以幫助我們理清思路。比如，小紅在讀《百年孤獨(dú)》時(shí)，每次讀到一個(gè)章節(jié)，她都會(huì)寫(xiě)些批注，記錄自己的感受和疑問(wèn)。這樣，當(dāng)她重新翻開(kāi)筆記時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)之前的“ stuck”其實(shí)只是暫時(shí)的...
三、冏讀的意義
其實(shí)，“冏讀”是閱讀過(guò)程中的一個(gè)重要階段。就像小明在學(xué)習(xí)騎自行車時(shí)，第一次摔倒，其實(shí)正是他學(xué)習(xí)平衡的開(kāi)始。讀書(shū)時(shí)的“ stuck”，恰恰是培養(yǎng)思考能力、提升閱讀能力的重要機(jī)會(huì)。
在《百年孤獨(dú)》的作者布恩迪亞·布爾加斯·阿爾卡蒂奧看來(lái)， stuck 是一種必然的體驗(yàn)。正是在 stuck 的時(shí)候，我們才能真正地去思考、去領(lǐng)悟。就像小紅在讀到書(shū)中高潮部分時(shí)的“ stuck”，她發(fā)現(xiàn)這正是書(shū)中最深刻的部分。
四、 embrace the struggle
現(xiàn)在，讓我們總結(jié)一下：冏讀并不可怕，可怕的是我們對(duì)自己和閱讀能力的否定。當(dāng)我們遇到“ stuck”的時(shí)候，不妨嘗試不同的方法，和伙伴們一起探討，做筆記，把 stuck 變成成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
正如小明后來(lái)所說(shuō)：“讀書(shū)就像爬山，我們不能永遠(yuǎn)往上，但也不能永遠(yuǎn)往下。 stuck 的時(shí)候，其實(shí)正是我們向上的一小步。”
所以，下次當(dāng)你翻開(kāi)一本書(shū)，發(fā)現(xiàn)“ stuck”的時(shí)候，請(qǐng)記得：這不是終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。 embrace the struggle，讓閱讀成為一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。
