《教室的“教”怎么組詞？》
你有沒(méi)有想過(guò)，一個(gè)簡(jiǎn)單的字——“教”，在教室里能衍生出多少種溫度？
朋友小林前幾天發(fā)朋友圈說(shuō)：“今天我?guī)W(xué)生背課文，突然發(fā)現(xiàn)‘教’字像一面鏡子。” 我笑著回復(fù)：“那你得寫篇文章了！” 于是就有了這篇——教室的“教”怎么組詞？
一、“教”= 教學(xué)：知識(shí)的傳遞，也是心與心的靠近
去年我采訪過(guò)一位鄉(xiāng)村教師李老師，她教語(yǔ)文。她說(shuō)：“我常把‘教’拆開(kāi)看——左邊是‘孝’，右邊是‘子’，教，就是讓下一代學(xué)會(huì)尊重和傳承?！?/p>
記得有次她讓學(xué)生抄寫《論語(yǔ)》，有個(gè)孩子寫了錯(cuò)別字，她沒(méi)批評(píng)，而是蹲下來(lái)問(wèn)：“你覺(jué)得‘教’這個(gè)字，為什么是‘孝’加‘子’？” 孩子愣住，然后眼睛亮了：“因?yàn)楦改附涛覀儯覀円苍摻虅e人??！”
那一刻，不是課堂，是心靈的共鳴。
二、“教”= 教養(yǎng)：比分?jǐn)?shù)更重要的，是人的模樣
我家孩子上小學(xué)時(shí)，班主任曾講過(guò)一個(gè)真實(shí)案例：班上有位男生總愛(ài)欺負(fù)人，老師沒(méi)罰他，而是讓他每天放學(xué)后幫同學(xué)整理書包。一個(gè)月后，那個(gè)男孩主動(dòng)給同桌道歉，還成了班級(jí)“圖書管理員”。
老師說(shuō)：“教，不只是教知識(shí)，更是教做人。你看，‘教’字里藏著‘孝’，也藏著‘文’——文化，就是文明的教化?！?/p>
現(xiàn)在那孩子成了年級(jí)里的“暖心少年”，朋友圈曬照片配文：“原來(lái)被教過(guò)的，也會(huì)去教別人?！?/p>
三、“教”= 教育：不止于課堂，更在于生活本身
我在小紅書看到一個(gè)視頻：一位媽媽帶著孩子在菜市場(chǎng)買菜，孩子問(wèn)：“媽媽，為什么這個(gè)西紅柿比那個(gè)貴？” 媽媽沒(méi)急著回答，而是帶孩子去問(wèn)攤主：“您這西紅柿為什么這么貴？” 攤主笑著說(shuō)：“因?yàn)槲沂怯袡C(jī)種植，每天澆水三次，還要人工除蟲?！?/p>
孩子回家后寫了一篇作文，題目叫《教，藏在生活的每一刻》。他說(shuō)：“原來(lái)‘教’不只是老師的事，是我們每個(gè)人都在做的事?！?/p>
你看，教室的“教”，不只是黑板上的粉筆字，它藏在每一個(gè)眼神、每一次對(duì)話、每一份耐心里。
所以，下次你再看到“教”字，請(qǐng)別只想到“教學(xué)”。
它也可以是：
“教”你如何尊重他人（教養(yǎng)）
“教”你如何面對(duì)失?。ǔ砷L(zhǎng)）
“教”你如何熱愛(ài)生活（態(tài)度）
真正的教育，從不局限于教室。它發(fā)生在你我之間，在每一次傾聽(tīng)、每一次鼓勵(lì)、每一次默默陪伴中。
愿我們都成為那個(gè)，用“教”點(diǎn)亮別人的人。
