關(guān)于最新初中生作文一本全的簡(jiǎn)介
Q：為什么推薦這本《最新初中生作文一本全》？
作為一位深耕教育內(nèi)容多年的自媒體作者，我見(jiàn)過(guò)太多孩子寫(xiě)作文時(shí)“抓耳撓腮”的樣子。而這本新書(shū)，就像一位懂孩子的語(yǔ)文老師——它不堆砌技巧，而是用真實(shí)案例、細(xì)致點(diǎn)評(píng)和可復(fù)制的結(jié)構(gòu)，幫孩子從“不會(huì)寫(xiě)”到“愛(ài)上寫(xiě)”。比如書(shū)中收錄的《我的外婆》，一個(gè)初一學(xué)生寫(xiě)的親情文，開(kāi)頭是：“外婆的手掌像老樹(shù)皮，卻總能捏出我最愛(ài)的桂花糕?！薄@種細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不是教出來(lái)的，而是被這本書(shū)引導(dǎo)著慢慢學(xué)會(huì)的。
Q：它和其他作文書(shū)有什么不同？
很多作文書(shū)還在講“開(kāi)頭要精彩”，但這本不一樣。它把每篇范文拆解成“亮點(diǎn)+寫(xiě)作思路+修改建議”，比如一篇寫(xiě)運(yùn)動(dòng)會(huì)的作文，原稿只寫(xiě)“我跑得很快”，后來(lái)學(xué)生改成了：“風(fēng)在我耳邊呼嘯，像在喊加油，我咬緊牙關(guān)沖過(guò)終點(diǎn)線——那一刻，我聽(tīng)見(jiàn)了自己心跳的聲音?！边@個(gè)改動(dòng)，正是書(shū)中強(qiáng)調(diào)的“感官描寫(xiě)法”。我試過(guò)讓班上學(xué)生照著練，兩周后作文分?jǐn)?shù)平均提高了8分！
Q：適合哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生？
別看名字叫“初中生”，其實(shí)從初二到初三都能用。我們班有個(gè)孩子剛升入初一，一開(kāi)始寫(xiě)記敘文總是流水賬，后來(lái)用了這本書(shū)里的“五感法”練習(xí)模板，寫(xiě)了一篇《雨中的小店》，老師當(dāng)堂朗讀表?yè)P(yáng)：“這哪是作文？這是小作家！”現(xiàn)在他每周都會(huì)主動(dòng)寫(xiě)一篇隨筆，朋友圈里曬的都是他的“校園觀察日記”。
Q：家長(zhǎng)怎么配合孩子使用？
我常在小紅書(shū)分享親子共讀經(jīng)驗(yàn)：周末一起讀一篇范文，讓孩子說(shuō)說(shuō)“你覺(jué)得哪里最打動(dòng)你？”再對(duì)照書(shū)后的“寫(xiě)作錦囊”討論怎么模仿。我家孩子最近就學(xué)會(huì)了用“對(duì)比法”寫(xiě)人物，比如寫(xiě)同學(xué)時(shí)不再只說(shuō)“他很善良”，而是寫(xiě)“別人躲雨時(shí)他撐傘送人回家，那把傘，比陽(yáng)光還亮?！薄憧矗@不是書(shū)教的，是孩子自己悟出來(lái)的。
Q：最后想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)點(diǎn)什么？
別急著催孩子寫(xiě)得多好，先讓他們敢寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)。這本書(shū)最大的價(jià)值，不是教會(huì)孩子寫(xiě)滿分作文，而是讓他們發(fā)現(xiàn)：原來(lái)自己的生活，也能變成動(dòng)人的文字。正如一位媽媽留言：“孩子第一次主動(dòng)問(wèn)我：‘?huà)?，今天我能?xiě)你的故事嗎？’——那一刻我知道，他找到了表達(dá)自己的鑰匙?！?/p>
