最近你在朋友圈或教育相關(guān)的文章里，經(jīng)?？吹健爸Ъ苁浇虒W(xué)”這個詞，但你知道它具體是指什么嗎？其實(shí)，支架式教學(xué)是一種非常有趣且有效的教學(xué)方法，它不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多的支持和指導(dǎo)。
那么，支架式教學(xué)是誰提出來的呢？其實(shí)，支架式教學(xué)的理論基礎(chǔ)可以追溯到蘇聯(lián)心理學(xué)家萊夫·維果茨基（Lev Vygotsky）。維果茨基是20世紀(jì)著名的發(fā)展心理學(xué)家，他提出了“最近發(fā)展區(qū)”（Zone of Proximal Development, ZPD）的概念。這個概念指的是在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在獨(dú)立完成任務(wù)時所遇到的困難，而通過教師或更高水平的同伴的幫助，學(xué)生可以逐步掌握這些任務(wù)。
維果茨基的理論強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)是一個社會化的過程，教師和學(xué)生之間的互動對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。支架式教學(xué)正是基于這一理論而發(fā)展起來的。它通過教師提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，最終達(dá)到獨(dú)立學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
舉個例子，想象一下你在教一個孩子騎自行車。當(dāng)孩子剛開始學(xué)騎車時，你會牢牢地扶著車子的后座，幫助孩子保持平衡。隨著孩子逐漸熟練，你會逐漸松開手，但仍然在旁邊隨時準(zhǔn)備提供支持，直到孩子能夠完全獨(dú)立地騎行。這就是支架式教學(xué)的一個典型例子。
在教育領(lǐng)域，支架式教學(xué)被廣泛應(yīng)用于各種教學(xué)場景。例如，在教學(xué)中，教師可以通過分層任務(wù)、示范、引導(dǎo)、分步練習(xí)等方式，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹С帧ｋS著學(xué)生的進(jìn)步，教師會逐漸減少干預(yù)，最終讓學(xué)生能夠獨(dú)立完成任務(wù)。
支架式教學(xué)的核心在于“漸進(jìn)式地撤離支持”。這意味著教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，靈活調(diào)整支持的力度和方式。例如，教師可以通過提問、引導(dǎo)思考、提供反饋等方式，幫助學(xué)生逐步深化對知識的理解。
總的來說，支架式教學(xué)不僅是一種教學(xué)方法，更是一種教育理念。它強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間的互動與合作，幫助學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)逐步掌握知識和技能。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和自信心。
如果你有興趣深入了解支架式教學(xué)，可以查閱一些相關(guān)的教育理論書籍或研究論文。同時，你也可以在實(shí)際的教學(xué)中嘗試運(yùn)用支架式教學(xué)的方法，看看它如何幫助你的學(xué)生或孩子更好地學(xué)習(xí)和成長。
