《學本課堂心得體會數(shù)學》——一位資深自媒體作者的真誠分享
Q：什么是“學本課堂”？它和傳統(tǒng)數(shù)學課有什么不同？
A：學本課堂，顧名思義，是以學生為中心的學習方式。以前我上數(shù)學課，老師講得天花亂墜，我聽得云里霧里；現(xiàn)在不一樣了，課堂變成了“問題場”——我們先自己嘗試解題，再小組討論，最后由老師點撥關(guān)鍵點。比如上周講“一元二次方程”，我不再死記公式，而是通過實際生活中的拋物線問題（比如籃球投籃軌跡）去理解它的意義，那種豁然開朗的感覺，真的像打開了新世界的大門。
Q：你提到“真實案例”，能舉個例子嗎？
A：當然！有一次我在班里設(shè)計了一個“校園花壇擴建”的任務(wù)：已知原花壇是長方形，面積12平方米，現(xiàn)在要增加邊長，讓面積變成20平方米，問新增多少米？孩子們一開始懵了，后來有人用設(shè)未知數(shù)的方法列式，有人畫圖輔助分析，還有人用Excel模擬不同長度下的面積變化。最讓我感動的是一個平時不愛說話的女生，她居然主動上臺講解：“我覺得這個不是單純的算術(shù)題，而是找規(guī)律的過程。”那一刻，我看到了數(shù)學從“工具”變成了“思維的鑰匙”。
Q：這樣的課堂，學生真的更愛學數(shù)學了嗎？
A：不止愛學，還敢提問了！以前學生怕錯，不敢舉手；現(xiàn)在他們搶著說“我試過了，但沒成功，能不能幫我看看哪里錯了？”——這不就是學習的本質(zhì)嗎？前幾天我發(fā)朋友圈曬了一張學生做的“數(shù)學思維導圖”，配文：“原來數(shù)學也可以這么美?！痹u論區(qū)炸了，有家長留言：“我家孩子第一次主動做數(shù)學作業(yè)！”看到這些反饋，我知道，學本課堂不是口號，而是真正在改變孩子的學習體驗。
Q：給想嘗試學本課堂的老師或家長一點建議吧？
A：別急著追求“高效”，先放下“標準答案”的執(zhí)念。給孩子時間思考，允許他們犯錯，甚至鼓勵他們“胡思亂想”。記?。簲?shù)學不是用來背的，是用來“玩”的。就像我那個學生說的：“當我發(fā)現(xiàn)數(shù)學能解決真實問題時，它突然變得可愛了?！?/p>
如果你也正為孩子的數(shù)學焦慮，不妨試試從“學本”開始——你會發(fā)現(xiàn)，數(shù)學不只是試卷上的分數(shù)，更是照亮思維的一束光。
