你有沒有過這樣的時(shí)刻？——?jiǎng)偨邮职嗉?jí)管理，手忙腳亂地記錄學(xué)生出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生，卻總感覺“記了也白記”。
別急，我就是那個(gè)曾經(jīng)在班務(wù)日志上寫滿“今日無異?！钡陌嘀魅?，直到有一天，一位家長私信我：“老師，孩子最近總說‘今天又被點(diǎn)名了’，可我翻了你們的班務(wù)日志，啥也沒寫?！蹦且豢涛也乓庾R(shí)到：班務(wù)日志不是應(yīng)付檢查的表格，而是師生之間最細(xì)膩的情感紐帶。
于是，我重新設(shè)計(jì)了一份《班務(wù)日志記錄表范文》，不僅讓記錄變得清晰，還讓每一行字都帶著溫度。下面，我就用問答形式，帶你看看這份“有靈魂”的班務(wù)日志怎么寫??
Q：每天只寫“出勤正?！闭娴暮脝幔?/p>
A：不！比如上周三，小宇遲到了15分鐘，但當(dāng)天他主動(dòng)幫同學(xué)撿起掉落的課本，還默默擦了黑板。我在日志里這樣寫：“小宇遲到但行為暖心，建議表揚(yáng)其責(zé)任感。”后來他在全班分享時(shí)眼眶紅了——原來被看見，比被批評更讓人成長。
Q：紀(jì)律問題怎么記錄才不傷孩子自尊？
A：試試換個(gè)角度！比如某天課間打鬧，我沒有寫“某某違紀(jì)”，而是寫：“課間走廊偶有奔跑，已提醒并組織‘安靜行走’小游戲，效果明顯?！奔戎赋隽藛栴}，又傳遞了解決方案，孩子知道老師在幫他，而不是在盯著他犯錯(cuò)。
Q：衛(wèi)生值日誰來監(jiān)督？怎么記錄才公平？
A：我設(shè)置了“值日組長+小組互評”機(jī)制。比如這周一組打掃后，我發(fā)現(xiàn)垃圾桶邊有紙屑，但組長主動(dòng)承認(rèn)：“我們組沒做到位，下次會(huì)提前分工。”我立刻記錄：“值日認(rèn)真但細(xì)節(jié)需加強(qiáng)，組長勇于擔(dān)責(zé)值得點(diǎn)贊！”孩子們開始自發(fā)討論“怎樣才算干凈”，班風(fēng)悄悄變了。
你看，一份好的班務(wù)日志，不是冰冷的流水賬，而是一面鏡子——照見孩子的閃光，也映出老師的用心。現(xiàn)在我們班的孩子，甚至?xí)诜艑W(xué)前偷偷問我：“老師，今天我表現(xiàn)好，能寫進(jìn)日志嗎？”
如果你也在做班級(jí)管理，不妨從這份“有溫度的日志”開始。它不會(huì)讓你一夜成名，但會(huì)讓你的學(xué)生記住：原來，有人一直在認(rèn)真看我。
?? 小貼士：記得把日志拍照發(fā)朋友圈或小紅書，配文“教育不在遠(yuǎn)方，就在這一筆一劃里”。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，共鳴遠(yuǎn)比點(diǎn)贊多得多。
