你有沒有想過，一本小小的作文書，能點亮一個孩子寫作的星火？
最近，我翻出女兒六年級時用過的《小學(xué)六年級優(yōu)秀作文書》，隨手一翻，竟被那些稚嫩卻真誠的文字打動了——原來，孩子的世界，比我們想象中更細膩、更有力量。
問：為什么推薦這本作文書？
答：因為它不是“模板大全”，而是真實的孩子在寫真實的生活。比如一篇叫《媽媽的手》的作文，孩子寫道：“媽媽的手上有繭子，是縫補衣服留下的；也有裂口，是冬天洗菜時凍的。可每次我發(fā)燒，她都是用這雙手給我量體溫?！薄獩]有華麗辭藻，但字字戳心。這種真實，正是我們大人最該教會孩子的寫作初心。
問：孩子寫不出好作文怎么辦？
答：別急著教技巧，先帶他“看見”。我女兒以前寫“我的爸爸”，只會寫“爸爸很愛我”。后來我讓她觀察爸爸每天早起做飯的樣子，記錄下爸爸哼歌時皺眉的小細節(jié)。再寫，就成了《爸爸的早晨交響曲》——開頭是“廚房里飄來煎蛋的香氣，那是爸爸專屬的鬧鐘”。你看，不是不會寫，是沒學(xué)會“看”。
問：這本書適合所有孩子嗎？
答：當然！我班上有個內(nèi)向男孩，平時不說話，但他在作文書里看到一篇《我的秘密花園》，寫了自己藏在陽臺角落的一盆綠蘿，還畫了插圖。老師讀后在班上朗讀，全班鼓掌。那一刻，他第一次挺直了背脊。原來，每個孩子都有自己的光，只是需要一本“懂他的書”去照亮。
問：怎么用好這本書？
答：別只當范文抄！我和女兒一起做“三步法”：第一步，讀完一篇后，閉眼回憶內(nèi)容；第二步，模仿寫一段相似場景（比如學(xué)寫“雨天上學(xué)”）；第三步，互換角色——她讀我的童年故事，我聽她的校園趣事。這樣，作文不再是任務(wù)，成了親子對話的橋梁。
現(xiàn)在，這本舊書靜靜躺在書架上，封面已微微卷邊，卻像一枚勛章。它提醒我：寫作不是天賦，是練習(xí)；不是比賽，是陪伴。
如果你也在為孩子的作文發(fā)愁，不妨試試這本《小學(xué)六年級優(yōu)秀作文書》——它不教你“寫得漂亮”，只教你“寫得真誠”。
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