文藝匯演節(jié)目創(chuàng)意內(nèi)容｜如何讓一場(chǎng)演出“出圈”？
問(wèn)：最近我策劃了一場(chǎng)校園文藝匯演，但總覺(jué)得節(jié)目單太普通了——朗誦、舞蹈、合唱……觀眾容易審美疲勞。你有什么新鮮點(diǎn)子嗎？
答：別急，先試試“故事+情緒”的組合拳！比如去年我在北京一所中學(xué)看到的《老物件里的青春》，由學(xué)生用舊照片、錄音帶和手寫(xiě)信串聯(lián)起三代人的成長(zhǎng)故事。沒(méi)有華麗舞美，卻讓全場(chǎng)淚目——因?yàn)檎鎸?shí)，所以動(dòng)人。
問(wèn)：聽(tīng)起來(lái)很打動(dòng)人！那怎么避免變成“感動(dòng)流”？有沒(méi)有更輕盈的創(chuàng)意？
答：當(dāng)然！試試“反向演繹”。比如把經(jīng)典歌曲翻成方言版，或者用脫口秀形式吐槽“班級(jí)春晚那些事兒”。我們團(tuán)隊(duì)曾為一家企業(yè)年會(huì)設(shè)計(jì)過(guò)《職場(chǎng)黑話大賞》，用夸張模仿把“賦能”“閉環(huán)”“抓手”這些詞編成段子，現(xiàn)場(chǎng)笑翻一片，還上了本地公眾號(hào)頭條。
問(wèn)：哇，這太適合朋友圈傳播了！那如果預(yù)算有限呢？
答：小成本也能出彩！重點(diǎn)是“參與感”。比如設(shè)置“觀眾共創(chuàng)環(huán)節(jié)”：提前征集大家童年最難忘的一句話，匯演時(shí)隨機(jī)抽取朗讀，配上簡(jiǎn)單背景音樂(lè)。杭州某小學(xué)就靠這個(gè)環(huán)節(jié)，讓原本沉默的家長(zhǎng)也跟著鼓掌落淚——不是節(jié)目多精彩，而是他們自己成了主角。
問(wèn)：聽(tīng)上去好有溫度！那如何確保創(chuàng)意不跑偏，還能被評(píng)委認(rèn)可？
答：記住三個(gè)關(guān)鍵詞：共鳴、節(jié)奏、留白。比如我們給社區(qū)排練的《媽媽的手》——一個(gè)獨(dú)舞演員用雙手演繹洗衣、縫補(bǔ)、做飯的動(dòng)作，全程無(wú)臺(tái)詞，卻因細(xì)節(jié)真實(shí)（比如指甲縫里的污漬、指節(jié)的繭）引發(fā)強(qiáng)烈共情。評(píng)委說(shuō)：“這不是表演，是記憶的喚醒。”
問(wèn)：太棒了！最后送一句我的創(chuàng)作心得吧：
“真正的創(chuàng)意不在舞臺(tái)中央，而在人心深處?！?每一次匯演，都是你與觀眾之間的一次溫柔對(duì)話。用心準(zhǔn)備，哪怕只是一支歌、一段話，也可能成為別人記憶里閃亮的星。
