你有沒(méi)有想過(guò)，一道題，能改變一個(gè)學(xué)生的思維習(xí)慣？
最近，我有幸參與了首屆“語(yǔ)文報(bào)杯全國(guó)原創(chuàng)試題大賽”的評(píng)審工作，全程沉浸式體驗(yàn)了一場(chǎng)關(guān)于“命題藝術(shù)”的盛宴。這場(chǎng)由《語(yǔ)文報(bào)》主辦、全國(guó)語(yǔ)文教育專(zhuān)家共同見(jiàn)證的賽事，不僅讓一線教師重新審視“出題”這件事，更讓我這個(gè)老作者感慨：原來(lái)，真正的語(yǔ)文素養(yǎng)，藏在每一道細(xì)節(jié)里。
問(wèn)：為什么要做這樣一場(chǎng)原創(chuàng)試題大賽？
答：因?yàn)槭忻嫔咸唷澳０寤薄疤茁坊钡念}目了。一位來(lái)自成都的中學(xué)老師告訴我，她曾讓學(xué)生做一套模擬卷，結(jié)果學(xué)生說(shuō)：“這題我見(jiàn)過(guò)！”——不是因?yàn)檎嬉?jiàn)過(guò)，而是因?yàn)轭}型太熟悉，答案早被背熟。這次大賽，就是要打破這種“刷題慣性”，鼓勵(lì)命題人從真實(shí)生活出發(fā)，比如用“外賣(mài)小哥的一封信”設(shè)計(jì)閱讀理解題，既考查信息提取能力，又喚醒共情力。
問(wèn)：有沒(méi)有讓你印象特別深的題目？
答：有！江蘇一位年輕教師設(shè)計(jì)了一道“微寫(xiě)作+情境任務(wù)”題：假設(shè)你是某校文學(xué)社社長(zhǎng)，請(qǐng)給新同學(xué)寫(xiě)一段歡迎詞，要求融入至少一句古詩(shī)，并說(shuō)明其寓意。這不是單純考背誦，而是檢驗(yàn)學(xué)生能否在真實(shí)場(chǎng)景中靈活運(yùn)用文化資源。有個(gè)孩子寫(xiě)道：“‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰’——我們雖未謀面，但心已相通。”那一刻，我眼睛一熱：這才是語(yǔ)文該有的樣子。
問(wèn)：作為自媒體作者，你覺(jué)得這對(duì)內(nèi)容創(chuàng)作有什么啟發(fā)？
答：太深了！我們寫(xiě)文章也常陷入“情緒堆砌”或“結(jié)構(gòu)套話”。而這次大賽讓我明白：好內(nèi)容就像好題目——要有溫度、有邏輯、有留白。比如一篇獲獎(jiǎng)作文題，只給了三句話提示：“你記得媽媽的手嗎？”“那雙手做過(guò)什么？”“它現(xiàn)在在哪？”短短幾行，卻激發(fā)無(wú)數(shù)孩子寫(xiě)下動(dòng)人故事。這不正是我們寫(xiě)爆款文時(shí)最需要的“鉤子”嗎？
如果你也熱愛(ài)文字，不妨關(guān)注這場(chǎng)大賽。它不只是比賽，更是一場(chǎng)關(guān)于“如何提問(wèn)”的美學(xué)課。畢竟，會(huì)問(wèn)問(wèn)題的人，才真正懂語(yǔ)文。
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