學(xué)生基本情況——一位資深自媒體作者的觀察筆記（適合朋友圈/小紅書發(fā)布）
最近有朋友問我：“你寫那么多學(xué)生故事，是不是都見過？怎么這么懂？”
其實(shí)啊，我寫的不是“標(biāo)簽化”的學(xué)生，而是一個(gè)個(gè)活生生的人。今天就用問答形式，聊聊我常遇到的學(xué)生基本情況，真實(shí)、細(xì)膩，也帶著點(diǎn)溫度。
Q：你遇到過最特別的學(xué)生是什么樣的？
A：有個(gè)高三女孩，成績(jī)中等偏上，但總在課間偷偷看小說。我以為她分心，后來才知道，她媽媽重病住院，她每天放學(xué)去陪護(hù)，晚上回來才寫作業(yè)。她說：“老師，我不是不想學(xué)，是想把時(shí)間留給媽媽?！蹦且豢蹋已蹨I差點(diǎn)掉下來。她的基本情況是——家庭壓力大，情緒敏感，但內(nèi)心堅(jiān)韌。
Q：那成績(jī)差的學(xué)生，是不是就不值得寫？
A：恰恰相反。有個(gè)男孩叫小宇，數(shù)學(xué)常年不及格，老師說他“沒救了”?？晌野l(fā)現(xiàn)他特別愛畫畫，班里黑板報(bào)全是他的手繪。后來他考上了美術(shù)職高，現(xiàn)在開了自己的插畫工作室。他的基本情況是——學(xué)習(xí)方式不同，但天賦藏在別處。我們總用分?jǐn)?shù)定義人，卻忘了每個(gè)孩子都有自己的節(jié)奏。
Q：現(xiàn)在的學(xué)生普遍焦慮嗎？
A：太普遍了。我采訪過一個(gè)初三女生，她每天寫日記記錄“焦慮指數(shù)”：考試前8分，家長(zhǎng)嘮叨7分，同學(xué)比較6分……她告訴我：“我不是怕失敗，是怕讓所有人失望?！彼幕厩闆r是——高敏感型人格，自我要求極高，缺乏安全感。這類學(xué)生，不是不努力，而是太在意別人的評(píng)價(jià)。
Q：你怎么判斷一個(gè)學(xué)生的“基本情況”？
A：不是靠成績(jī)單，而是靠細(xì)節(jié)。比如一個(gè)沉默寡言的男生，總在午休時(shí)悄悄給教室綠植澆水；一個(gè)愛穿校服的女孩，書包里塞著一本舊漫畫書——那是她奶奶送的。這些細(xì)節(jié)，比任何心理測(cè)評(píng)都真實(shí)。學(xué)生的基本情況，其實(shí)是他們與世界相處的方式。
所以你看，寫學(xué)生不是寫標(biāo)簽，而是寫人性。他們不是“問題學(xué)生”，而是“正在成長(zhǎng)中的大人”。作為自媒體作者，我愿做那個(gè)蹲下來聽他們說話的人。
如果你也在觀察身邊的孩子，不妨多問一句：“你最近開心嗎？”——也許，答案就在那一句輕聲的回答里。
