《少兒機(jī)器人課程介紹》—— 一位媽媽的真實(shí)分享｜適合朋友圈/小紅書發(fā)布
Q：孩子才6歲，學(xué)機(jī)器人課會(huì)不會(huì)太早？
A：我當(dāng)初也這么想。直到帶娃去體驗(yàn)了一節(jié)樂高編程課，才發(fā)現(xiàn)不是“早”，而是“剛剛好”！我家寶貝現(xiàn)在7歲，已經(jīng)能獨(dú)立搭建一個(gè)會(huì)跳舞的小機(jī)器人了。他不再只是玩玩具，而是在用邏輯思考“為什么它轉(zhuǎn)圈不走直線？”——這就是編程思維的萌芽。
Q：課程內(nèi)容具體教什么？光是搭積木嗎？
A：當(dāng)然不止！我們選的是“STEAM理念”的課程體系，融合科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、藝術(shù)（Art）和數(shù)學(xué)（Math）。比如上周學(xué)“避障小車”，孩子們不僅要?jiǎng)邮制囱b傳感器，還要寫簡單的指令讓小車識(shí)別障礙物、自動(dòng)轉(zhuǎn)彎。我家娃回家后興奮地說：“媽媽，我學(xué)會(huì)了像程序員一樣‘指揮’機(jī)器人！”
Q：孩子坐不住怎么辦？一節(jié)課45分鐘會(huì)不會(huì)太長？
A：這點(diǎn)我也擔(dān)心過。但老師設(shè)計(jì)得很巧妙：每15分鐘切換一次任務(wù)——先搭結(jié)構(gòu)，再編程序，最后小組PK誰的小車跑得快。我家娃從一開始坐不住，到現(xiàn)在主動(dòng)要求“再上一節(jié)課”。他說：“因?yàn)槊看味寄茏龀霾灰粯拥臇|西！”
Q：學(xué)這個(gè)對以后有幫助嗎？比如升學(xué)或興趣發(fā)展？
A：真實(shí)案例來了！我鄰居孩子去年參加全國青少年機(jī)器人競賽，拿了省二等獎(jiǎng)。雖然沒直接加分，但簡歷上多了這項(xiàng)經(jīng)歷，面試時(shí)被重點(diǎn)中學(xué)老師夸“有創(chuàng)造力和動(dòng)手能力”。更重要的是，孩子更自信了，敢在臺(tái)上講自己的作品，這種表達(dá)力，比分?jǐn)?shù)還珍貴。
Q：怎么選靠譜的機(jī)構(gòu)？怕踩坑！
A：我試過三家，最終選了這家有“雙師制”的機(jī)構(gòu)：主講老師負(fù)責(zé)教學(xué)，助教全程陪練。他們用的是正版樂高教育套裝，課程有完整體系，不是隨便拼湊的。最重要的是——孩子愿意來！每次下課都拉著我去“看他的新發(fā)明”。
結(jié)尾彩蛋：現(xiàn)在我家娃的房間多了一個(gè)角落，放著他做的“機(jī)器人小隊(duì)”——有巡邏車、音樂盒、還有會(huì)揮手打招呼的“機(jī)器人朋友”。他說：“等我長大，要造真正的機(jī)器人幫媽媽做飯！”
如果你也在猶豫是否讓孩子試試機(jī)器人課，不妨先帶他體驗(yàn)一節(jié)——也許，下一個(gè)改變世界的小小工程師，就在你家客廳里悄悄成長呢 ??
