你相信“期待”能改變一個(gè)人嗎？
皮格馬利翁效應(yīng)，聽起來像神話故事，其實(shí)它是心理學(xué)中一個(gè)超有力量的現(xiàn)象——當(dāng)你對(duì)一個(gè)人抱有高期待時(shí)，這個(gè)人真的會(huì)朝著你期待的方向成長(zhǎng)。這個(gè)效應(yīng)最早來自古希臘神話：雕刻家皮格馬利翁愛上自己雕出的少女雕像，最終雕像被神賜予生命。而現(xiàn)代心理學(xué)家羅森塔爾和雅各布森在1968年用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了它：老師對(duì)某些學(xué)生“特別看好”，這些學(xué)生后來成績(jī)果然顯著提升。
那么，這跟教育有什么關(guān)系？我來用真實(shí)案例說清楚??
去年我認(rèn)識(shí)一位初中班主任李老師，她班上有位叫小宇的男生，成績(jī)常年墊底，性格內(nèi)向，連老師提問都低頭不語。但李老師沒有放棄，她在一次家長(zhǎng)會(huì)上悄悄告訴小宇媽媽：“我覺得他只是還沒找到自信，我相信他可以變得不一樣?！?/p>
接下來一個(gè)月，李老師每天找小宇單獨(dú)聊5分鐘，不是批評(píng)，而是問：“你覺得哪道題最難？我們一起看看?！彼€讓小宇當(dāng)小組長(zhǎng)，哪怕只是負(fù)責(zé)收作業(yè)。最神奇的是，小宇開始主動(dòng)舉手發(fā)言了，期末考試數(shù)學(xué)從42分沖到78分！他自己說：“原來老師真的覺得我能行?！?/p>
這就是皮格馬利翁效應(yīng)的魔力：老師的“看見”和“信任”，比任何補(bǔ)習(xí)班都有效。它告訴我們，教育不是灌輸知識(shí)，而是點(diǎn)燃希望。
那作為家長(zhǎng)或老師，怎么用好這個(gè)效應(yīng)？記住三點(diǎn)：
1?? 不要貼標(biāo)簽：別再說“你就是學(xué)不好”“我家孩子沒天賦”，換成“你最近進(jìn)步很大，再試一次？”
2?? 給具體反饋：不說“你真棒”，要說“你這道題思路很清晰，下次試試更簡(jiǎn)潔表達(dá)”。
3?? 保持長(zhǎng)期關(guān)注：期待不是一時(shí)熱情，而是持續(xù)給予正向反饋，就像種樹，需要陽光雨露。
最后送一句話給所有教育者：你眼中的光，可能是別人人生的第一束晨曦。別小看一句“我相信你”，它可能正在悄悄改寫一個(gè)孩子的命運(yùn)。
如果你也曾在某個(gè)瞬間被他人“看見”，歡迎留言分享你的故事??
