你是不是也曾在深夜翻看教案，一邊打哈欠一邊問自己：“這學(xué)期的教學(xué)計劃，到底該怎么寫才不流于形式？”
我是李老師，教初中語文五年了，去年第一次嘗試用“問答式”寫教學(xué)計劃，沒想到學(xué)生反饋特別好——他們說：“原來老師不是在念PPT，是在和我們聊天?！苯裉炀蛠矸窒砦业慕虒W(xué)工作計劃，全是干貨，適合發(fā)朋友圈或小紅書，讓你的教育日常更有溫度。
Q：你的教學(xué)計劃里最核心的目標(biāo)是什么？
A：不是“完成教材內(nèi)容”，而是“讓學(xué)生愛上表達”。比如上學(xué)期我?guī)О鄷r發(fā)現(xiàn)，很多孩子作文只會寫“今天很開心”，于是我設(shè)計了一個“每日一句話日記”活動——每天課前花3分鐘，每人說一句真實感受。有學(xué)生寫：“媽媽今天沒罵我，是因為她加班太累?！蹦且豢涛叶耍航虒W(xué)不是灌輸，是喚醒。
Q：如何把計劃落地，而不是變成紙上的漂亮句子？
A：我會拆成每月一個小目標(biāo)，再細化到每周任務(wù)。比如三月重點練“細節(jié)描寫”，我會先示范《背影》中父親買橘子的片段，然后讓學(xué)生模仿寫“媽媽送我上學(xué)的背影”。有個男生寫了“她踮腳幫我系鞋帶，手指有點抖”，后來被我貼在教室“寫作墻”上，他爸媽還特意來感謝我說：“孩子終于愿意寫點心里話了。”
Q：遇到學(xué)生不配合怎么辦？
A：別急著批評，先蹲下來聽。記得有次我布置“采訪家人”作業(yè)，一個內(nèi)向女生交了空白本子。我私聊她，她說：“怕問得不好，他們覺得我煩。”于是我陪她一起錄視頻，從“你小時候最愛吃什么？”開始，慢慢引導(dǎo)。最后她剪出一段5分鐘的視頻，講爺爺年輕時開拖拉機的故事。那天全班鼓掌——你看，不是學(xué)生不愛表達，是我們沒給對機會。
其實教學(xué)計劃的本質(zhì)，不是寫給領(lǐng)導(dǎo)看的文件，而是寫給學(xué)生的承諾書。它應(yīng)該像一盞燈，照亮他們成長的路，而不是壓彎他們的肩。
如果你也在寫計劃，不妨試試這樣：少一點“要完成什么”，多一點“我想看見什么”。畢竟，最好的教學(xué)，從來不在課本里，而在師生彼此看見的眼神里。
