標(biāo)題：初一下數(shù)學(xué)計算題｜那些年我們“算錯”的瞬間，現(xiàn)在回頭看真香！
你好呀，我是你們的老朋友小林，一個在自媒體路上摸爬滾打三年的數(shù)學(xué)老母親。今天不講大道理，就聊聊初一孩子最頭疼的——數(shù)學(xué)計算題。
還記得我女兒第一次做《有理數(shù)混合運算》那道題嗎？題目是這樣的： （3）×（4）+ 12 ÷ (6) (5）
她一臉自信地寫完： 先乘除后加減，(3)×(4)=12，12÷(6)=2，再算12 + (2) (5) = 10 + 5 = 15。 結(jié)果老師批了個大紅叉：“符號錯了！”
我當(dāng)時差點笑出聲——原來她把最后一步當(dāng)成加法了！ 其實應(yīng)該是：12 + (2) = 10，然后10 (5) = 10 + 5 = 15，沒錯?。? 等等，問題出在“ (5)”這里！她以為是減去負五等于減去正五，其實是加五！
那一刻我才懂：不是孩子不會，是沒理解“負負得正”背后的邏輯。 于是我拿出家里的蘋果和橙子，邊擺邊講： “你有兩個蘋果，別人還給你三個橙子，你手里有多少水果？” “五個?！? “但如果別人欠你三個橙子呢？那你其實是‘多’了三個，對吧？” 孩子眼睛亮了——原來減負數(shù)=加正數(shù)！
后來我總結(jié)了一套“三步拆解法”分享給班里同學(xué)： ? 第一步：標(biāo)清每一步的符號，別讓負號偷偷溜走； ? 第二步：括號優(yōu)先，尤其是帶負號的括號； ? 第三步：做完一道題，立刻反向驗算一次，比如用原式代入驗證。
朋友圈一位媽媽留言說：“我家娃以前看到計算題就哭，現(xiàn)在居然主動刷題了！” 我說，不是孩子變聰明了，是你愿意陪他一起“錯”——因為錯誤才是最好的老師。
所以親愛的家長朋友們，別急著罵“怎么又錯”，先蹲下來問一句：“你哪里卡住了？” 也許答案就在那一句“我不懂符號怎么處理”里。
愿每個初一的孩子，在計算題里找到踏實感，也愿我們這些當(dāng)爸媽的，成為他們最溫柔的計算器。
