孩子不認(rèn)真怎么寫評語？
作為一位帶過上百個孩子的班主任，我常被家長問：“老師，我家孩子作業(yè)總是潦草、上課走神，您該怎么寫評語呢？”
說實話，評語不是批評清單，更不是情緒宣泄口。它是一封寫給孩子的“悄悄話”，也是一次與家長的溫柔溝通。
前幾天，我班上的小宇（化名）數(shù)學(xué)作業(yè)本上全是涂改液，字跡歪歪扭扭，錯題反復(fù)出。媽媽在群里私信我：“老師，他是不是故意的？”
我沒有直接說“小宇不認(rèn)真”，而是這樣寫：
“小宇最近在課堂上眼神有點(diǎn)飄，但老師發(fā)現(xiàn)你其實很聰明——上次小組討論時，你提出的解題思路讓全班都笑了。這次作業(yè)，老師看到你用了新橡皮擦，說明你在努力改正。下次能不能試著把字寫得更工整一點(diǎn)？老師相信你，一定能寫出‘小宇式’的漂亮答案！”
第二天，小宇主動來找我：“老師，我昨晚重寫了作業(yè)?！彼f這話時，眼睛亮亮的，像星星。
你看，這就是評語的力量：不說教，只看見；不否定，只鼓勵。
那如果孩子真的“不認(rèn)真”怎么辦？我的建議是：
1. 先描述現(xiàn)象，再表達(dá)期待。比如：“你今天的作文開頭很有想法，如果能多寫幾句細(xì)節(jié)，會更打動人?！倍皇恰澳銓懙锰笱芰恕薄?/p>
2. 用具體例子代替籠統(tǒng)評價。別寫“態(tài)度不端正”，換成“這周有三次沒交作業(yè)，老師特別想聽聽你的想法?！?/p>
3. 給成長空間，不貼標(biāo)簽。別說“你就是懶”，換成“老師注意到你最近在拼圖時特別專注，這種勁頭也可以用在學(xué)習(xí)上。”
有個家長后來告訴我：“老師，看完評語后，我們家第一次沒罵孩子，反而一起坐下來聊了半小時?！?/p>
孩子不認(rèn)真，往往是因為沒被真正看見。一句真誠的評語，可能就是他重新開始的動力。
所以，別怕寫不好評語。用心去讀孩子的眼睛，你會發(fā)現(xiàn)：他們不是不想認(rèn)真，只是需要一個愿意等他們慢慢變好的人。
愿每個孩子，都能在老師的評語里，找到自己的光。
