《班規(guī)十條》——一個班主任的溫柔堅持，藏著孩子成長的秘密
“老師，為什么我們班要訂這十條班規(guī)？”剛開學那周，小宇舉手問。我笑了，不是因為問題幼稚，而是因為——他終于開始思考規(guī)則的意義了。
Q1：第一條班規(guī)是“不遲到”，為什么這么重要？
小雅曾因賴床遲到三次，被罰值日一周。后來她悄悄告訴我：“那天我站在教室門口，看到同學們都在認真讀課文，我才懂，遲到不是耽誤自己，是打擾了整個班級的節(jié)奏?！爆F(xiàn)在，她成了最早到校的“打卡達人”。
Q2：第二條“尊重他人發(fā)言”，怎么落實？
我們有個“靜音角”：誰打斷別人說話，就得去角落默讀一分鐘。有次小磊搶話，全班安靜看著他。他臉紅著回來，第二天主動說：“我錯了，下次一定等說完。”尊重，從學會傾聽開始。
Q3：第三條“作業(yè)不抄襲”，真的有用嗎？
小林抄過同桌作業(yè)，被我發(fā)現(xiàn)后，我沒批評，只讓他重寫并寫下“為什么抄”。他寫道：“怕不會做被嘲笑?！蔽一厮骸澳阒档帽恍湃?，而不是被貼標簽。”后來他主動找同學請教，成績反而提升了。
Q4：第四條“不說臟話”，孩子會學壞嗎？
班里曾有學生模仿短視頻里的粗口，我?guī)麄兺妗扒榫w卡片游戲”：說出生氣時想罵人，換成“我很煩”或“我需要冷靜”。一個月后，那個男孩在日記里寫：“原來，我可以好好說話?！?/p>
Q5：第五條“保持整潔”，是強迫嗎？
我們實行“桌面評比”，每周選出最干凈的小朋友。小美起初總亂放文具，后來她媽媽說：“孩子回家主動整理書包，還教弟弟怎么分類。”規(guī)則不是束縛，是培養(yǎng)秩序感的種子。
Q6：第六條“不欺負同學”，如何識別隱形霸凌？
有次課間，小強總躲著小杰走。我私下問他：“你是不是覺得他太胖不好玩？”他愣住。我們開了個“善意分享會”，孩子們發(fā)現(xiàn)：原來一句玩笑，可能讓別人難過一整天。
Q7：第七條“按時交作業(yè)”，不是懲罰吧？
小宇曾連續(xù)三天沒交，我請他來辦公室喝奶茶，邊喝邊聊：“你覺得作業(yè)像任務還是禮物？”他低頭說：“我以為老師只會生氣?！蔽艺f：“我更希望你長大后記得，負責任是一種底氣?！?/p>
Q8：第八條“誠實守信”，孩子真能懂？
班里設“誠信儲蓄罐”，每次說實話就投一顆豆子。期末兌換小獎品。小芳第一次投豆子時，全班鼓掌。她說：“原來，說真話比撒謊輕松多了。”
Q9：第九條“愛護公物”，孩子會心疼嗎？
我們用“班級小管家”制度：誰負責擦黑板、關燈，誰就獲得“小小主人翁”徽章。小浩負責電風扇，每天放學前檢查是否關閉。他說：“它像我的小伙伴，我要對它好?！?/p>
Q10：第十條“快樂學習”，這是最重要的嗎？
我常對孩子們說：“班規(guī)不是用來管你的，是用來保護你的。”小宇畢業(yè)留言：“謝謝您讓我知道，規(guī)則背后是愛?！?/p>
這十條班規(guī)，不是冷冰冰的條文，而是一個個真實的故事，一段段成長的痕跡。如果你也在教育路上，不妨試試——用溫柔，種下規(guī)矩的根。
