【成都中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)問(wèn)答｜一位校長(zhǎng)的溫度與擔(dān)當(dāng)】
“您為什么選擇來(lái)成都中醫(yī)藥大學(xué)？” ——這是我在一次校園開(kāi)放日聽(tīng)到最多的問(wèn)題，也是我作為校長(zhǎng)最常回答的一句開(kāi)場(chǎng)白。
“因?yàn)槲蚁嘈?，真正的教育，不在高樓大廈，而在一草一木之間?！? ——這不只是口號(hào)。記得去年冬天，我走進(jìn)學(xué)生宿舍，發(fā)現(xiàn)一個(gè)女生在走廊上用艾草熏手——她患了慢性凍瘡，中醫(yī)說(shuō)“寒濕入絡(luò)”，便用艾灸調(diào)理。我蹲下來(lái)問(wèn)：“疼嗎？”她說(shuō)：“不疼，反而暖?！蹦且豢蹋叶耍哼@里不是實(shí)驗(yàn)室，是活生生的“人本”課堂。
“學(xué)校最近在推‘師承+現(xiàn)代’雙軌教學(xué)，效果如何？” ——真實(shí)案例來(lái)了：大三學(xué)生小林，跟著國(guó)醫(yī)大師學(xué)脈診三年，去年參加全國(guó)中醫(yī)技能大賽拿了金獎(jiǎng)。他說(shuō)：“老師教我望聞問(wèn)切，也教我怎么讀懂患者的眼神?！边@不是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的割裂，而是融合。我們把《傷寒論》和AI輔助診斷結(jié)合，讓古方煥發(fā)新生命。
“您怎么看中醫(yī)藥的未來(lái)？” ——我常跟年輕教師講：別只盯著論文指標(biāo)，要看看病房里的病人。去年，我們和華西醫(yī)院合作開(kāi)展“針灸減痛項(xiàng)目”，一位術(shù)后疼痛難忍的老奶奶，在針灸干預(yù)后三天就能下床走動(dòng)。她的女兒紅著眼眶說(shuō)：“你們治的不只是病，是尊嚴(yán)?！?/p>
“作為校長(zhǎng)，您最大的壓力是什么？” ——是責(zé)任。去年疫情最嚴(yán)峻時(shí)，我們30多名師生主動(dòng)請(qǐng)纓支援一線，有人連續(xù)值守48小時(shí)。我每天凌晨?jī)牲c(diǎn)還在看他們的微信消息：有學(xué)生發(fā)來(lái)體溫記錄，有老師分享中藥方子。那一刻，我知道：我不是在管一所大學(xué)，而是在守護(hù)一群人的信念。
最后我想說(shuō)：成都中醫(yī)藥大學(xué)不是一座象牙塔，它是城市的心跳，是無(wú)數(shù)普通人對(duì)健康的渴望，是我們這一代人接住的“仁心”。
如果你也在找一個(gè)既能傳承經(jīng)典、又能擁抱未來(lái)的教育土壤——?dú)g迎來(lái)成都，來(lái)我們這兒坐坐。你看到的，不只是校長(zhǎng)，是一個(gè)愿意陪你一起變好的朋友。
