事業(yè)單位教師人員年度考核個人總結
問：這一年，你最大的成長是什么？
答：從“教書匠”到“育人者”的轉變。以前我只關注知識點講得清楚不清楚，現(xiàn)在更在意學生是否真的聽懂、是否愿意主動思考。記得上學期有個內(nèi)向的男生，數(shù)學成績一直墊底，我連續(xù)兩周課后陪他做題、聊興趣，發(fā)現(xiàn)他對物理實驗特別感興趣。后來他主動報名了學?？萍忌鐖F，期末成績提高了20分——那一刻我明白：教育不是灌輸，而是點燃。
問：遇到過哪些困難？怎么解決的？
答：最難的是班級管理。去年接手一個紀律松散的班，起初我用“罰抄作業(yè)”“扣操行分”試圖立威，結果學生更抵觸。后來我換思路：每周選一位“課堂小助手”，讓他負責記錄發(fā)言和提問情況。那個孩子叫小林，原本總在后排玩手機，當上助手后居然主動舉手回答問題?，F(xiàn)在他成了班里的學習組長。教育不是壓制，是喚醒。
問：你最驕傲的一件事是什么？
答：帶學生參加市青少年科技創(chuàng)新大賽。我們團隊設計了一個“校園垃圾分類智能提醒系統(tǒng)”，從調(diào)研到編程全是學生自己完成。比賽前夜，我陪著他們調(diào)試到凌晨兩點，有人哭著說“老師，我們可能不行了”。我說：“別怕失敗，你們已經(jīng)贏了——因為你們敢想敢做?！弊罱K拿了二等獎。孩子們抱著獎狀跳起來時，我眼眶發(fā)熱：原來最好的教學成果，不在分數(shù)里，在笑容里。
問：未來一年，你打算怎么做？
答：繼續(xù)深耕課堂，但更要走進學生心里。計劃每月開展一次“師生對話日”，不談成績，只聊生活、夢想和煩惱。同時申請參與校本課程開發(fā)，把AI工具融入教學，讓知識更鮮活。教育的本質(zhì)，是看見每一個獨特的人。
這一年，我依然在摸索中前行，但每一步都踏實。感謝學生教會我耐心，感謝同事給予支持，也感謝自己沒有放棄熱愛。教育這條路，長且遠，但我愿做那盞燈，照亮他們，也溫暖自己。
