《論的應(yīng)試教育》——一個(gè)自媒體人的深度自問
你有沒有過這樣的時(shí)刻？深夜刷題到眼睛發(fā)酸，卻仍盯著那道“標(biāo)準(zhǔn)答案”反復(fù)咀嚼；孩子考完試，第一句話不是“我學(xué)到了什么”，而是“我有沒有扣分”？這就是我們熟悉的應(yīng)試教育——它像一件貼身的舊毛衣，既保暖又勒人。
Q：應(yīng)試教育到底哪里錯(cuò)了？
錯(cuò)不在考試本身，而在于我們把它當(dāng)成了唯一標(biāo)準(zhǔn)。記得我?guī)н^一個(gè)學(xué)生小林，數(shù)學(xué)常年穩(wěn)定在95分以上，可一到開放題就卡殼。老師說他“基礎(chǔ)扎實(shí)”，但問他為什么這么解題，他只會(huì)搖頭：“因?yàn)槔蠋熣f這樣對(duì)?！?/p>
這不是個(gè)例。去年我采訪了一位高考狀元，他說：“我背了300篇范文，但寫不出自己的故事?！蹦憧?，應(yīng)試教育培養(yǎng)的是“答題機(jī)器”，而不是思考者。
Q：那它真的毫無價(jià)值嗎？
當(dāng)然不是。我大學(xué)室友阿哲，從小被“卷”得喘不過氣，但他靠死記硬背考上了重點(diǎn)大學(xué)。現(xiàn)在他是某大廠算法工程師，他說：“當(dāng)年那些公式和定理，現(xiàn)在都成了我的肌肉記憶?！?/p>
所以，應(yīng)試教育不是洪水猛獸，它是階梯——只是我們總想跳過爬樓梯的過程，直接站在山頂喊“我贏了”。
Q：那我們?cè)撛趺崔k？
別急著否定，先理解它的邏輯。我在小紅書發(fā)過一條筆記：把“背誦課文”變成“角色扮演”，讓娃演李白寫詩、演蘇軾講人生。結(jié)果家長(zhǎng)留言：“原來孩子也能笑著背唐詩！”
教育的本質(zhì)不是篩選，是喚醒。就像我女兒五歲那年，指著地圖問我：“媽媽，為什么中國(guó)是這個(gè)形狀？”那一刻我知道——她開始提問了，這才是真正的學(xué)習(xí)。
所以，別再罵應(yīng)試教育了。我們?cè)撟龅?，是在夾縫中種花，在規(guī)則里找自由。畢竟，每個(gè)孩子都值得一場(chǎng)不被定義的成長(zhǎng)。
——寫給所有在應(yīng)試中掙扎又堅(jiān)持的你
