繪本教案目標(biāo)——一位資深自媒體作者的溫柔拆解
你有沒(méi)有過(guò)這樣的瞬間？孩子捧著一本繪本，眼睛亮得像星星，一頁(yè)一頁(yè)翻得認(rèn)真又專注。那一刻，我們不是在“教”，而是在一起“看見(jiàn)”世界。
作為一位深耕兒童閱讀多年的自媒體作者，我常被問(wèn)：“老師，你設(shè)計(jì)繪本教案時(shí)，到底想讓孩子學(xué)到什么？”
這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的“知識(shí)目標(biāo)”問(wèn)題，而是一場(chǎng)關(guān)于成長(zhǎng)、情感與認(rèn)知的溫柔對(duì)話。
Q：繪本教案的目標(biāo)，是不是就是教會(huì)孩子認(rèn)字或講故事？
不完全是。比如我在給5歲孩子設(shè)計(jì)《猜猜我有多愛(ài)你》這本經(jīng)典繪本時(shí)，目標(biāo)從來(lái)不是“讓孩子復(fù)述故事”或“認(rèn)識(shí)‘愛(ài)’這個(gè)字”。而是——
?? 讓孩子第一次意識(shí)到：“原來(lái)我的愛(ài)可以這么具體，像手臂一樣長(zhǎng)，像跳高一樣高?！?br> ?? 幫助孩子用語(yǔ)言表達(dá)情緒，而不是只用哭鬧。
?? 引導(dǎo)父母蹲下來(lái)，聽(tīng)孩子說(shuō)一句“我也愛(ài)你，比月亮還遠(yuǎn)”。
真實(shí)案例：有個(gè)媽媽在朋友圈分享，她和女兒讀完這本后，每晚睡前都玩“比愛(ài)心”游戲。她說(shuō)：“以前我以為孩子不懂愛(ài)，其實(shí)她只是沒(méi)被好好聽(tīng)見(jiàn)?！?/p>
Q：那繪本教案的目標(biāo)，應(yīng)該從哪幾個(gè)維度來(lái)設(shè)定？
我習(xí)慣用三個(gè)詞：共情力、想象力、表達(dá)欲。
比如講《鱷魚(yú)怕怕 牙醫(yī)怕怕》，我不只是帶孩子看鱷魚(yú)牙疼的樣子，而是引導(dǎo)他們：“如果你是牙醫(yī)，你會(huì)怎么安慰鱷魚(yú)？”
結(jié)果孩子們七嘴八舌：“我會(huì)唱兒歌！”“我會(huì)給他糖吃！”“我會(huì)輕輕摸他的頭！”
那一刻，他們不是在學(xué)“勇敢”，而是在練習(xí)理解別人的恐懼。
再比如《好餓的毛毛蟲(chóng)》，我不會(huì)只停留在“數(shù)數(shù)”或“食物認(rèn)知”，而是讓孩子畫(huà)出自己變成蝴蝶后的樣子——
一個(gè)男孩畫(huà)了翅膀上貼滿小星星的蝴蝶，他說(shuō)：“我想飛到媽媽夢(mèng)里去?！?br> 這就是想象力的種子，它藏在繪本里，也藏在孩子的眼睛里。
Q：作為家長(zhǎng)或老師，如何判斷繪本教案是否成功？
別急著看孩子背出了多少句子。真正的成功，是你發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始主動(dòng)問(wèn)：“媽媽，今天能講一個(gè)關(guān)于害怕的故事嗎？”
或者，他畫(huà)了一幅畫(huà)，上面寫(xiě)著：“我今天很勇敢，因?yàn)槲腋乙粋€(gè)人睡覺(jué)?！?/p>
所以啊，繪本教案的目標(biāo)，從來(lái)不是“完成教學(xué)任務(wù)”，而是——
讓每個(gè)孩子知道：你的感受很重要，你的想象值得被尊重，你的聲音，有人愿意聽(tīng)。
這才是繪本最深的魔法，也是我寫(xiě)每一堂課教案時(shí)，心里默默念的那句話：
“愿每一個(gè)孩子，在書(shū)頁(yè)間，找到屬于自己的光?！?/p>
