《志熊理科》——一個(gè)關(guān)于“笨小孩”逆襲的溫柔故事，寫給所有曾被貼上標(biāo)簽的孩子。
問(wèn)：你小時(shí)候是不是也被說(shuō)“學(xué)不好數(shù)理化”？
答：是啊。我小學(xué)數(shù)學(xué)常考60多分，老師當(dāng)著全班念：“志熊這孩子，邏輯像團(tuán)亂麻?！蹦菚r(shí)我縮在座位上，手心全是汗?？赡阒绬?？后來(lái)我成了理科博主，靠的就是那點(diǎn)“笨功夫”。
問(wèn)：你是怎么從“差生”變成“理科達(dá)人”的？
答：不是天賦，是方法。高二那年，我給自己定了個(gè)目標(biāo)：把物理錯(cuò)題本翻爛。每天晚上，我對(duì)著錯(cuò)題重做三遍，畫圖、列公式、寫思路，哪怕一道題花一小時(shí)。有一次，我卡在一道力學(xué)題，整整三天沒(méi)睡好，直到第四天早上突然頓悟——原來(lái)牛頓第二定律不是死記硬背，而是“力如何改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”的具象表達(dá)。
問(wèn)：現(xiàn)在你教別人學(xué)理科，有什么秘訣？
答：別急著講公式，先講“為什么”。比如講歐姆定律，我會(huì)帶學(xué)生去廚房：電熱水壺?zé)畷r(shí)，電壓越高，加熱越快——這就是“電壓推動(dòng)電流”的生活版。有次一個(gè)女生聽(tīng)完后眼睛亮了：“原來(lái)物理不是考試機(jī)器，是解釋世界的鑰匙?！?/p>
問(wèn)：你會(huì)不會(huì)擔(dān)心自己講得太深，學(xué)生聽(tīng)不懂？
答：不會(huì)。我最怕的是“假裝懂”。去年有個(gè)粉絲留言：“你講的我都懂，但一做題就懵。”我回她：“別怕慢，先把課本讀透，再刷題。”后來(lái)她發(fā)來(lái)一張照片：書頁(yè)折角處寫著“今天弄懂了動(dòng)能定理”，配文：“原來(lái)我不是笨，只是沒(méi)找到節(jié)奏?！?/p>
問(wèn)：最后想對(duì)還在掙扎的理科生說(shuō)什么？
答：你不是不夠聰明，只是還沒(méi)遇到那個(gè)愿意陪你“慢下來(lái)”的人。就像我當(dāng)年，在圖書館角落啃完一本《高中物理思維導(dǎo)圖》，忽然明白：理科不是冷冰冰的符號(hào)，它是人類理解世界的溫度。
我是志熊，一個(gè)曾經(jīng)被貼標(biāo)簽的理科生?，F(xiàn)在，我想告訴每一個(gè)正在努力的孩子：你的笨，只是還沒(méi)遇見(jiàn)屬于你的光。
