領導與教育前沿研究院｜你問我答，聊聊教育的未來
最近一位朋友私信我：“你們那個‘領導與教育前沿研究院’到底在干嘛？聽起來好高大上。” 我笑著回她：“別急，先聽我講個真實的故事?！?/p>
去年冬天，我在杭州一所民辦小學做調(diào)研，遇見了李老師——一位教語文12年的骨干教師。她說：“以前總覺得教學就是備課、上課、改作業(yè)，現(xiàn)在不一樣了，我們開始用AI工具分析學生作文的情緒傾向，還能根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)整教學節(jié)奏?！?她頓了頓，眼里有光：“這不是技術，是教育的溫度?！?/p>
這正是我們研究院關注的核心：教育不是靜態(tài)的知識搬運，而是動態(tài)的智慧共生。我們不搞空談，只做三件事：
一是扎根一線，和校長、教師一起打磨課堂；
二是鏈接前沿，把腦科學、人工智能、心理發(fā)展等最新成果“翻譯”成教育語言；
三是推動變革，讓好方法從實驗室走向教室。
有人問：“你們怎么判斷一個理念是不是前沿？”
我舉個例子：今年初，我們和北京某區(qū)合作試點“項目式學習+數(shù)字素養(yǎng)”融合課程。一個五年級孩子用Python寫了一個小工具，自動統(tǒng)計班級圖書借閱情況。老師驚訝地說：“這不是編程課，這是思維訓練?！?這就是前沿的力量——它不炫技，而是激發(fā)人的潛能。
還有家長常問：“我家孩子成績中等，適合參與這些嗎？”
當然！我們曾幫深圳一所普通中學設計“成長型思維工作坊”，三個月后，班級平均分提升8.3分，更重要的是，孩子們開始主動提問、敢試錯。有個孩子說：“以前怕犯錯，現(xiàn)在覺得犯錯才是進步?！?/p>
所以你看，教育前沿不是少數(shù)人的專利，它是每個孩子都能觸達的可能。
我們研究院不做“專家演講”，只做“陪伴者”。每季度發(fā)布《教育實踐白皮書》，每月走進校園做“微調(diào)研”，每年舉辦“校長對話日”——因為我們相信：真正的前沿，永遠在課堂里生長。
如果你也在教育路上摸索前行，不妨關注我們。下期我們聊“如何用一句話喚醒孩子的內(nèi)驅力”，歡迎留言你的困惑～
?? 小貼士：轉發(fā)這條問答，給正在焦慮的父母或老師看——教育，從來不是一個人的戰(zhàn)斗。
