《馬小虎的故事寫作文》
你有沒有遇到過這樣的孩子？作業(yè)本上字跡潦草得像“天書”，考試總在及格線邊緣徘徊，老師說他聰明但“不踏實(shí)”。沒錯，這就是我們班的馬小虎——一個讓班主任又愛又愁的“問題少年”。
問：馬小虎為什么寫不好作文？
起初我也以為他懶。直到一次課后，我悄悄翻看他作文本，才發(fā)現(xiàn)真相：他不是不會寫，而是不敢寫。他告訴我：“老師，我怕寫錯字，怕句子不通順，怕別人笑話?！蹦且豢涛也哦瓉硭摹安粫憽?，其實(shí)是“不敢寫”。
問：你是怎么幫他突破的？
我沒有急著讓他改作文，而是帶他做了一個“情緒日記”練習(xí)：每天只寫三句話，不求完美，只要真實(shí)。比如：“今天數(shù)學(xué)考了65分，我有點(diǎn)難過?！?、“放學(xué)路上看到一只貓，它沖我叫了一聲?！?、“媽媽說我進(jìn)步了，我很開心?！?/p>
兩周后，馬小虎主動來找我：“老師，我發(fā)現(xiàn)……其實(shí)我可以寫點(diǎn)自己的事?！彼谝淮伟炎魑谋窘簧蟻頃r(shí)，標(biāo)題是《我的秘密基地》，寫的是學(xué)校后門那棵老槐樹下，他一個人躲著哭、也偷偷笑的地方。字不多，但每一句都帶著溫度。
問：后來呢？
三個月后，他在班級朗讀會上念了自己的作文，聲音不大，但臺下同學(xué)安靜得能聽見呼吸。那天他哭了，不是因?yàn)楦袆?，而是因?yàn)榻K于有人聽懂了他的心事。
現(xiàn)在馬小虎的作文本上，不再只有紅筆批注，還有他自己畫的小星星和笑臉。他說：“原來寫作不是任務(wù)，是我跟自己說話的方式?！?/p>
親愛的朋友們，如果你也在為孩子的作文發(fā)愁，請別急著催他“快點(diǎn)寫”。也許他只是需要一個安全的空間，允許他慢慢表達(dá)、慢慢成長。就像馬小虎說的：“我不是寫不好作文，我只是還沒找到屬于我的聲音?！?/p>
?愿每個孩子都能被溫柔以待，哪怕他只是個“馬小虎”。
