Q：九年級道德與法治下學(xué)期怎么安排？我怕孩子學(xué)得雜亂無章，你有具體計(jì)劃嗎？
A：當(dāng)然有！這學(xué)期我們聚焦“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”和“法治意識(shí)”，結(jié)合真實(shí)生活案例，讓孩子從課本走向社會(huì)。比如，我會(huì)用“校園欺凌事件”引導(dǎo)學(xué)生討論《未成年人保護(hù)法》第39條——當(dāng)同學(xué)被孤立、辱罵時(shí)，旁觀者該不該發(fā)聲？我們班曾有個(gè)男生因被嘲笑“胖”而自閉，后來班長帶頭寫倡議書，全班簽名支持，最后老師介入處理。這個(gè)案例成了課堂上的“活教材”，孩子們明白了：法律不是冷冰冰的條文，而是守護(hù)每個(gè)人的盾牌。
Q：如何讓抽象的“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”變得生動(dòng)？別光講理論??！
A：我設(shè)計(jì)了“微行動(dòng)打卡”活動(dòng)。比如“誠信”主題，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己或家人一次守信行為，可以是按時(shí)還錢、不遲到、考試不作弊……一位女生分享說：“媽媽答應(yīng)周末帶我去公園，結(jié)果下雨了也沒取消，她說‘承諾比天氣更重要’?！蹦且豢蹋淌野察o了——原來價(jià)值觀就在日常選擇里。
Q：時(shí)間緊任務(wù)重，怎么平衡進(jìn)度和深度？
A：我采用“三步走”策略：第一周精講教材重點(diǎn)（如“國家安全”“民族團(tuán)結(jié)”），第二周專題探究（分組調(diào)研本地社區(qū)治理案例），第三周模擬法庭（角色扮演“青少年犯罪”案件）。上周我們模擬審理一起“網(wǎng)絡(luò)詐騙案”，學(xué)生扮演法官、律師、被告，連家長都來圍觀。一個(gè)男孩說：“原來法律不是懲罰，更是教育?！边@種沉浸式學(xué)習(xí)，效率反而更高。
Q：家長總問“學(xué)這個(gè)有用嗎？”你怎么回應(yīng)？
A：我會(huì)發(fā)一張照片配文：“今天孩子主動(dòng)幫鄰居老人撿起掉落的菜籃子，還提醒她注意防騙?！薄@就是《道德與法治》的成果。我們教的不只是知識(shí)，是面對世界的溫度與勇氣。最近班級成立了“法治小衛(wèi)士”志愿隊(duì)，每周去社區(qū)宣傳反詐知識(shí)，孩子們說：“以前覺得法律離我很遠(yuǎn)，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)它就在我們手里?！?/p>
Q：最后給點(diǎn)建議吧，新手老師也能照著做？
A：記住三個(gè)關(guān)鍵詞：真實(shí)、參與、成長。別怕課堂吵，孩子討論時(shí)的眼神最亮；別怕沒時(shí)間，一節(jié)45分鐘的課，只要點(diǎn)燃一個(gè)火花，就值得。下學(xué)期，讓我們一起把道德與法治，變成孩子人生路上的燈塔。
