手抄報(bào)系列｜憲法伴我成長(zhǎng)手抄報(bào)
你有沒(méi)有想過(guò)，一本小小的憲法手抄報(bào)，能承載多少成長(zhǎng)的溫度？
——小雅，12歲，五年級(jí)學(xué)生，最近在班里制作了《憲法伴我成長(zhǎng)》主題手抄報(bào)，被老師評(píng)為“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。她笑著說(shuō)：“原來(lái)憲法不是冷冰冰的條文，它就在我們每天的生活里?！?/p>
Q：為什么小學(xué)生也要學(xué)憲法？
A：憲法是國(guó)家的根本法，就像一棵大樹(shù)的根。我們每個(gè)人的權(quán)利，比如受教育權(quán)、人身自由權(quán)、隱私權(quán)……都寫(xiě)在憲法里。小雅的媽媽說(shuō)：“孩子懂了憲法，才知道自己為什么有說(shuō)話(huà)的權(quán)利，為什么不能被欺負(fù)?！?/p>
Q：你能舉個(gè)真實(shí)例子嗎？
A：當(dāng)然！去年冬天，小雅班上有個(gè)同學(xué)因?yàn)榧彝ダщy差點(diǎn)輟學(xué)。班主任第一時(shí)間聯(lián)系了社區(qū)法律援助站，工作人員依據(jù)《憲法》第46條“公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”，幫助孩子申請(qǐng)了助學(xué)金。小雅在手抄報(bào)上畫(huà)了一張“憲法護(hù)航圖”——一個(gè)孩子背著書(shū)包，頭頂是憲法盾牌，腳下是溫暖的陽(yáng)光。
Q：你是怎么把憲法“變有趣”的？
A：我用了三個(gè)小妙招！第一，用漫畫(huà)形式講憲法故事，比如“小明的課間十分鐘”——他發(fā)現(xiàn)教室門(mén)被鎖住，但憲法規(guī)定“公民的人身自由不受侵犯”，于是他勇敢報(bào)告老師；第二，貼上自己的生活照片，比如上學(xué)路上的紅綠燈（憲法第33條保障平等權(quán)）；第三，設(shè)計(jì)互動(dòng)問(wèn)答頁(yè)，讓同學(xué)猜“哪些行為違反了憲法”——答案揭曉時(shí)，大家都笑了，也更懂規(guī)則了。
Q：這手抄報(bào)對(duì)你有什么特別意義？
A：以前我覺(jué)得憲法離我很遠(yuǎn)?，F(xiàn)在我知道，它像空氣一樣存在——下雨時(shí)撐傘不違法，考試不作弊是守法，尊重他人是踐行憲法精神。有一次我?guī)偷湍昙?jí)同學(xué)撿起掉落的課本，老師說(shuō)我“用行動(dòng)詮釋了憲法精神”，那一刻，我真覺(jué)得自豪。
?? 手抄報(bào)不只是作業(yè)，更是成長(zhǎng)的見(jiàn)證。憲法不是課本里的文字，而是我們每一天的選擇與堅(jiān)持。
如果你也在帶孩子做手抄報(bào)，不妨從“憲法伴我成長(zhǎng)”開(kāi)始——讓孩子看見(jiàn)法律的溫度，也看見(jiàn)自己的力量。
? 手抄報(bào)系列 憲法伴我成長(zhǎng) 小學(xué)生普法 家庭教育 小紅書(shū)原創(chuàng)
