??一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)工作總結(jié)｜一位資深自媒體作者的暖心復(fù)盤
Q1：這一學(xué)期，你最大的教學(xué)收獲是什么？
說(shuō)實(shí)話，最打動(dòng)我的不是孩子們學(xué)會(huì)了“1+1=2”，而是他們開始用數(shù)學(xué)的眼光看世界了。比如，班里有個(gè)叫小宇的小男孩，開學(xué)時(shí)連數(shù)字都認(rèn)不全，現(xiàn)在卻會(huì)主動(dòng)數(shù)樓梯臺(tái)階、比較玩具數(shù)量。有一次他跑來(lái)問(wèn)我：“老師，我家有5個(gè)蘋果，吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)？”那一刻，我眼眶熱了——原來(lái)數(shù)學(xué)真的能變成生活的語(yǔ)言。
Q2：你是怎么讓抽象的數(shù)學(xué)變得有趣的？
我用了三個(gè)“魔法”：一是故事化教學(xué)，比如講“小猴分桃子”來(lái)教“分與合”；二是生活化場(chǎng)景，帶孩子在教室里玩“超市購(gòu)物”游戲，用紙幣學(xué)加減；三是鼓勵(lì)表達(dá)，讓他們說(shuō)“我是怎么想的”。記得有個(gè)女孩用積木拼出“3+2=5”的圖示，還畫了笑臉，我說(shuō)：“你比計(jì)算器還會(huì)講故事！”她驕傲得像個(gè)小老師。
Q3：遇到過(guò)哪些“崩潰瞬間”？又是怎么挺過(guò)來(lái)的？
當(dāng)然有！有一次我講“比大小”，全班吵成一片，有的孩子堅(jiān)持“8比5大是因?yàn)?像大象，5像小老鼠”。我差點(diǎn)笑出聲，但轉(zhuǎn)念一想——這不正是他們理解世界的獨(dú)特方式嗎？于是我停下課，讓大家自由討論“為什么你覺得8更大？”結(jié)果孩子們從形狀、聲音、甚至顏色出發(fā)，聊出了整整一節(jié)課。原來(lái)，教育不是填滿水桶，而是點(diǎn)燃火焰。
Q4：家長(zhǎng)反饋如何？有沒有讓你感動(dòng)的留言？
有一位媽媽私信我：“孩子回家第一句話是‘媽媽，我今天學(xué)會(huì)數(shù)到20啦！’然后拉著我手?jǐn)?shù)了10遍?！蹦且豢涛抑?，我不是在教數(shù)學(xué)，是在幫孩子建立自信。還有次家長(zhǎng)群曬出孩子寫的“數(shù)學(xué)日記”：“今天我學(xué)會(huì)了10以內(nèi)加法，就像搭積木一樣好玩！”——這種來(lái)自孩子的“哇時(shí)刻”，是我堅(jiān)持的動(dòng)力。
Q5：給新老師的小建議？
別急著趕進(jìn)度，先蹲下來(lái)聽孩子說(shuō)話。一年級(jí)不是“快準(zhǔn)狠”的戰(zhàn)場(chǎng)，而是“慢熱暖”的起點(diǎn)。多觀察、多記錄、多微笑——你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都是天生的數(shù)學(xué)家，只是我們還沒學(xué)會(huì)用他們的語(yǔ)言去對(duì)話。
??這個(gè)學(xué)期，我寫滿了三本教案，也收獲了無(wú)數(shù)顆星星般的眼睛。數(shù)學(xué)不止于課本，更在于心與心的連接。如果你也在帶一年級(jí)，請(qǐng)記住：你的耐心，正在悄悄點(diǎn)亮一個(gè)孩子的未來(lái)。
