最近，我?guī)О嗌系暮⒆觽儏⒓恿艘粓?chǎng)別開生面的小學(xué)生計(jì)算機(jī)比賽——“未來(lái)小碼農(nóng)挑戰(zhàn)賽”。說(shuō)實(shí)話，一開始我還擔(dān)心他們會(huì)不會(huì)覺得枯燥，結(jié)果沒想到，孩子們的熱情超出了我的想象！
Q：比賽內(nèi)容難嗎？孩子們能跟上嗎？
其實(shí)比賽分為三個(gè)階段：圖形化編程、趣味代碼闖關(guān)和創(chuàng)意項(xiàng)目展示。我們班的李明同學(xué)原本對(duì)電腦有點(diǎn)害怕，但在“用Scratch畫一只會(huì)跳舞的小貓”這個(gè)任務(wù)中，他居然獨(dú)立完成了！他告訴我：“老師，原來(lái)代碼就像搭積木，拼好了就會(huì)動(dòng)！”那一刻，我真的被震撼了——原來(lái)興趣是最好的老師。
Q：有沒有讓你印象特別深刻的孩子？
有！小雅是個(gè)安靜的女孩，平時(shí)不太愛說(shuō)話，但在“設(shè)計(jì)一個(gè)垃圾分類小游戲”的環(huán)節(jié)里，她做了個(gè)超可愛的動(dòng)畫：小熊拿著不同顏色的垃圾桶，把垃圾準(zhǔn)確分類。她說(shuō)：“我想讓大家都學(xué)會(huì)環(huán)保?！彼淖髌凡粌H邏輯清晰，還加入了語(yǔ)音提示，評(píng)委老師都忍不住鼓掌。那天放學(xué)，她第一次主動(dòng)跑來(lái)問(wèn)我：“老師，我可以再學(xué)點(diǎn)高級(jí)的嗎？”
Q：家長(zhǎng)支持嗎？他們?cè)趺纯催@件事？
比賽前，一位媽媽私信我說(shuō)：“我家孩子天天打游戲，我怕他沉迷。”但比賽結(jié)束后，她發(fā)來(lái)一張照片——孩子正趴在桌上認(rèn)真調(diào)試程序，旁邊放著一杯溫水，眼神專注得像個(gè)小科學(xué)家。她留言：“原來(lái)孩子不是不愛學(xué)習(xí)，只是沒找到熱愛的方式?！边@句話讓我眼眶發(fā)熱。
Q：你覺得這類比賽對(duì)孩子有什么長(zhǎng)遠(yuǎn)影響？
不只是學(xué)編程，更是培養(yǎng)思維習(xí)慣。比如我們班的張浩，在比賽中遇到bug時(shí)一度想放棄，后來(lái)我們一起分析問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)是變量命名錯(cuò)了。他說(shuō)：“原來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)節(jié)，就能決定成敗。”現(xiàn)在他寫作業(yè)更細(xì)心了，連數(shù)學(xué)題都會(huì)先畫流程圖再解。這就是計(jì)算思維的力量。
這場(chǎng)小小的比賽，像一顆種子，悄悄埋進(jìn)了孩子們心里。他們開始思考“為什么”，不再只問(wèn)“是什么”。作為老師，我最大的收獲，不是獎(jiǎng)狀，而是看到孩子們眼中閃爍的光——那是對(duì)世界的好奇，也是對(duì)未來(lái)的信心。
如果你也在猶豫要不要讓孩子接觸計(jì)算機(jī)，不妨試試這樣的比賽。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子，都是天生的創(chuàng)造者。
