Q：你為什么寫這本《熱工過程控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教程》？
因?yàn)槲以诟咝＝塘耸隉峁た刂?，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不是不努力，而是找不到“動手”的入口。課本講PID、講傳遞函數(shù)，但一到實(shí)驗(yàn)室就懵了——傳感器怎么接？控制器怎么調(diào)？數(shù)據(jù)怎么分析？我見過太多同學(xué)在實(shí)驗(yàn)課上對著儀表發(fā)呆，最后只能抄別人的報(bào)告。于是，我花了兩年時(shí)間，把每個(gè)實(shí)驗(yàn)從失敗到成功的細(xì)節(jié)都記錄下來，做成這本教程，讓知識真正落地。
Q：這本書適合誰讀？
不只是工科生！我有個(gè)讀者是做暖通設(shè)計(jì)的工程師，他說：“以前調(diào)空調(diào)系統(tǒng)靠經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在照著書一步步試，誤差小了30%?！边€有幾位自媒體朋友用它拍短視頻，比如“如何用PLC控制鍋爐溫度”，播放量破萬。這本書適合：大三以上本科生、研究生、工程技術(shù)人員，甚至想轉(zhuǎn)行自動化的朋友——只要你對溫度、壓力、流量這些參數(shù)感興趣。
Q：有沒有真實(shí)案例能打動我？
有！去年冬天，一個(gè)學(xué)生用書里教的“階躍響應(yīng)法”調(diào)試蒸汽加熱系統(tǒng)，原本溫控波動±8℃，他按步驟校準(zhǔn)了閥門開度和比例增益，最終穩(wěn)定在±2℃以內(nèi)。他在朋友圈發(fā)了張截圖，配文：“原來控制不是玄學(xué)，是科學(xué)?！蹦且豢涛姨貏e驕傲——這不是我寫的書，是他們親手點(diǎn)亮的燈。
Q：內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰嗎？會不會太復(fù)雜？
完全不會！每章都有“實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)→設(shè)備清單→操作流程→常見問題→思考題”。比如第4章講“雙容水箱液位控制”，我詳細(xì)寫了如何用變頻器調(diào)節(jié)水泵頻率，還附了我當(dāng)年在電廠實(shí)習(xí)時(shí)拍的現(xiàn)場照片——你看，那臺老舊的DCS面板，就是我們今天還在用的原型。
Q：為什么推薦給自媒體創(chuàng)作者？
因?yàn)槟隳苤苯佑茫∥姨匾饧恿恕芭臄z建議”板塊：怎么拍傳感器接線才好看？怎樣用手機(jī)錄波形更清晰？甚至教你怎么把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)變成可視化圖表。前幾天有位小紅書博主用它做了“工業(yè)控制入門5分鐘”，點(diǎn)贊過千。別再只講理論了，帶觀眾走進(jìn)真實(shí)的熱工世界，才是爆款密碼。
這本教程，是我寫給所有“想把知識變成能力”的人的禮物。如果你也曾在實(shí)驗(yàn)室迷茫過，不妨翻開它——你會發(fā)現(xiàn)，控制系統(tǒng)的魅力，不在代碼里，而在每一次精準(zhǔn)調(diào)節(jié)的瞬間。
